Las Artes

¿Por qué el arte es importante para los niños pequeños (página 3)

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Por S. Wright

Pearson Prentice Hall Allyn tocino

Maneras de ver el arte

Hay una gran confusión acerca de la actualidad, donde el arte se adapta a la sociedad y qué función sirve más allá de una mercancía vendible. Los profesores tienen que considerar qué es lo que nos referimos cuando hablamos de arte y si nuestros programas de arte están diseñados para producir un determinado tipo de arte (por ejemplo, la auto-expresión, representación, experimental, hábil). Como se discutió en la sección anterior, las formas de ver el niño podría llevarnos a proporcionar a los niños con actividades de arte que son, por ejemplo, divertido, animado, exploratorio, desordenado, muy estructurado, o completamente centrada en el niño, pero es arte?

He aquí otra oportunidad para otro palimpsesto para ayudar a reflexionar sobre el valor del arte en la vida de los niños pequeños. Al igual que con nuestros puntos de vista de la infancia, algunas ideas sobre el arte persisten, algunos desaparecen, reaparecen y otros para hallar gracia en un lugar diferente o en un tiempo diferente. Hay muchas razones por qué el arte debe ser un núcleo del plan de estudios para los niños pequeños.

El arte es considerado por algunos como una necesidad biológica fundamental, una necesidad que define nuestra existencia y la condición humana (Dissanayake, 1992). Los que sostienen este punto de vista animará a los niños a apreciar la belleza y la estética en sus alrededores. El arte debe ser valorado "por amor al arte", ya que se considera un medio importante para la auto-expresión, la espontaneidad, la imaginación, el juego, la experimentación y la falta de inhibición son componentes deseables de hacer obras de arte-y por la libertad de expresión. Art también se valora como un modo de comunicación emocional cosas inconscientes de lo contrario indecibles (Feldman, 1996) y para mejorar "saludables" a las personalidades. El arte también mejora los procesos cognitivos de los niños, los niños participen en la resolución de problemas, el pensamiento, y el uso de sistemas de símbolos para registrar sus pensamientos, ideas y sentimientos. En muchos sentidos, el arte ofrece una forma de conciencia espiritual, así, que se revela a través del corazón y la intuición (Barthes, 1972) e incorporada o somáticas formas de aprendizaje.

Cuando vemos el arte como una disciplina distinta, con un cuerpo distinto de conocimiento que debe ser enseñado y aprendido, que no tienen miedo de enseñar las habilidades y técnicas, así como la

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