TRABAJO PRACTICO N°1 “Los Coristas”

TRABAJO PRACTICO N°1
“Los Coristas”

Materia: Psicología Educacional
Profesora: Emilse Diment
Alumno: Villalba Leandro Gabriel
Fecha de entrega: 29/04/2016

Consignas:

1. Escribir un comentario personal sobre lo que te impactó de la película “Los Coristas”.
2. Vincular la película con algún concepto de lo visto en la materia.

1. En lo que respecta a lo personal, no es el tipo de películas que suelo ver comúnmente, pero resulta ser muy inspiradora para quienes estamos cursando el profesorado. Quizás porque puedo verme actualmente identificado a través de los distintos personajes, tanto como principal, Clément Mathieu, quien es un maestro en búsqueda de un trabajo donde pueda ejercer su vocación y que, tras fracasar como músico durante su pasado, intenta, mediante métodos pedagógicos revertir la situación del internado donde se encontraba, y cambiar la metodología del director de la institución, el cual aplicaba el método de “acción y reacción” para aleccionar (mediante el castigo con violencia) a los alumnos que tenían un mal comportamiento; como también puedo verme por medio de los personajes secundarios que se ven influenciados por Clément, quien a través de sus métodos, intenta darles a sus alumnos una segunda oportunidad para mejorar sus vidas y que tengan la esperanza que pueden llegar a ser mejor de lo que creen.

Todos enseñamos de alguna manera algo valioso que nos puede dar un significado importante en nuestra vida, así como también podemos aprender cosas que resulten ser reveladoras que nos puede llegar a inspirar a hacer algo que nos satisfaga y reconforte, tanto a nuestro alrededor como también personalmente.

1. Delval, en su texto “Aprender en la vida y en la escuela”, da las pautas y características que debe tener un tutor al momento de enseñar, las cuales reúne el personaje de Clément Mathieu, con el propósito de cambiar y moldear de a poco la vida de sus alumnos, de acuerdo a las habilidades que ve en cada uno. El mismo debe:

• Conjeturar sobre el estado mental del aprendiz, para situarse en su perspectiva con el fin de tomar conciencia de lo que no puede hacer o entienda, y cuáles son sus obstáculos.
• Establecer sus conjeturas sobre su estado de conocimiento.
• Determinar las dificultades que encuentra y a que se deben.
• Establecer la distancia de lo que no puede hacer y el estado de mayor conocimiento al que se le querría ayudar a llegar
• Cómo intervenir para ayudar al aprendiz y cuáles son las acciones o las instrucciones que resultan más eficaces en esa situación.
• Evaluar cada momento de la eficacia de su intervención y modificarla en función del desempeño de su aprendiz.

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