Aprendizaje Basado en Proyectos Fundamentos y estructura del mercadeo
Enviado por juliamia • 29 de Octubre de 2015 • Prácticas o problemas • 5.471 Palabras (22 Páginas) • 191 Visitas
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económica y de Negocios
Guía Integrada de Actividades
102707 – Mercadeo Agropecuario
Juan Carlos Pérez Tovar
(Director Nacional del curso)
Tunja
periodo 2-16 de 2015
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje Basado en Proyectos. El ABP es un modelo de aprendizaje con el cual los estudiantes trabajan de manera activa, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Black, 1997; Harwell, 1997, Martí 2010). Como lo advierte Meneses, la estrategia de aprendizaje que se utiliza en este periodo, el aprendizaje basado en proyectos, es relevante por cuanto (a) la metodología de proyectos es una estrategia para el aprendizaje que permite el logro de aprendizajes significativos, porque surgen de actividades relevantes para los estudiantes, y contemplan muchas veces objetivos y contenidos que van más allá que los curriculares. (b) Permite la integración de asignaturas, reforzando la visión de conjunto de los saberes humanos. (c)Permite organizar actividades en torno a un fin común, definido por los intereses de los estudiantes y con el compromiso adquirido por ellos. (d) Fomenta la creatividad, la responsabilidad individual, el trabajo colaborativo y la capacidad crítica, entre otros. (Meneses, 2013) El ABP se orienta hacia el desarrollo de un proyecto o plan siguiendo el enfoque de diseño de proyectos. Las actividades se orientan a la planeación de la solución de un problema complejo; el trabajo se lleva a cabo en grupos. Durante el desarrollo del proyecto, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo, tenga en cuenta que debe actuar como miembro de un equipo, para lo cual es preciso establecer compromisos, responsabilidades, tiempos, con miras a presentar un excelente proyecto. Propósito: Tomando en cuenta que la IC se conoce como el proceso de obtención, análisis, validación y difusión de información de valor estratégico sobre una empresa o Sector, que se transmite a los responsables de las organizaciones para la toma de decisiones en el momento adecuado, partiendo fundamentalmente de la identificación del problema a analizar, determinando los objetivos de vigilancia, que conllevan a la determinación de las fuentes de información para poder captarla. El Proyecto a desarrollar está orientado a aplicar el proceso de IC/VT en una empresa del Sector Agroindustrial, el cual determinará en conjunto con su grupo de trabajo colaborativo. Se espera que el grupo adelante su proyecto sobre una empresa real, es decir, se busca que los hallazgos de este ejercicio de investigación sean aplicables y que respondan a una necesidad específica, preferiblemente de una Pyme o Microempresa que requiera la implementación de un proyecto de innovación. Fases: El proyecto a desarrollar durante el periodo académico está planteado en 3 Fases: Fase 1 Reconocimiento y apropiación de la temática Fase 2 Preparación para la penetración de los mercados Fase 3 Plan de Mercados Prueba final: Plan de mercadeo exportador | |||
FASE 1 Reconocimiento | |||
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 1. Fundamentos y estructura del mercadeo Contextualización teórica, conceptual y de experiencias en Marketing / Monferrer,D (2012) Fundamentos de Marketing http://http://www.etnassoft.com/biblioteca/fundamentos-de-marketing/ http://www.iica.int/Esp/Programas/agronegocios/Publicaciones%20de%20Comercio%20Agronegocios%20e%20Inocuidad/B3255e.pdf DESARROLLO DE AGRONEGOCIOS EN AMERICA LATINA PAG 1 – 34 | |||
Número de semanas: 2 semanas | Fecha: 03 al 16 de agosto de 2015 | Momento de evaluación: Inicial | Entorno: Trabajo Colaborativo, de aprendizaje práctico y Entorno de evaluación y seguimiento |
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 Reconocimiento | |||
Actividad individual | Productos académicos y ponderación de la actividad individual | Actividad colaborativa* | Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa |
/ Monferrer,D (2012) Fundamentos de Marketing http://www.etnassoft.com/biblioteca/fundamentos-de-marketing.
QUÉ ES MARKETING MARKETING MIX QUE ES MARKETING ENTREVISTA PHILLIP KOTLER MERCADEO AGROPECUARIO AGROMARKETING
NOTA: Documento que no se presente en manuscrito no se evalúa |
2. Cuáles son los elementos del mercado? 3. Mediante un mapa conceptual explique en que consiste el marketing mix 4. Según el vídeo de Phillip kotler en que consiste el marketing 1.0, 2.0 y 3.0 y cuál considera usted que puede ser el sistema de marketing más eficiente para aplicar al Mercadeo Agropecuario de su región y porqué.
Esta actividad individual tiene un peso evaluativo de 25 puntos |
| En el Foro de trabajo colaborativo los integrantes del grupo deben entregar de manera individual un documento en manuscrito el cual se debe escanear y subir en formato PDF el documento adicionalmente debe tener portada e introducción, En la elaboración del informe, es preciso tener en cuenta que solo se evaluarán los documentos que se suban en manuscrito. Trabajo presentado en texto a computadosr no se tienen en cuenta.
La valoración total de esta actividad representa 25 puntos de la fase inicial de nuestro curso.
Total evaluación fase inicial 25 puntos |
Fase 2 Alistamiento para penetración de mercados
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2. Estrategias para la penetración de mercados de clase mundial / Monferrer,D (2012) Fundamentos de Marketing pag. 13 a 95 http://www.etnassoft.com/biblioteca/fundamentos-de-marketing / Monferrer,D (2012) Fundamentos de Marketing pag. 96 - 170 http://www.etnassoft.com/biblioteca/fundamentos-de-marketing pag 96-a 170 http://www.proexport.com.co/exporte PROEXPOR, (2003), Cartilla Empaques y Embalajes para exportación, Pag. 1 a 59 http://antiguo.proexport.com.co/vbecontent/library/documents/DocNewsNo2930DocumentNo8292.PDF. Varios, (2008), Cómo crear una marca, Pág. 17 a 80 http://www.etnassoft.com/biblioteca/como-crear-una-marca/ SCOTT, G. J. (2014). AGREGANDO VALORES A LAS CADENAS DE VALOR. (Spanish). RAE: Revista De Administração De Empresas, 54(1), 67-79. doi:10.1590/S0034-759020140107, http://rae.fgv.br/sites/rae.fgv.br/files/artigos/agregando_valores_a_las_cadenas_de_valor.pdf SAC, 2012, Sector Agroindustrial Colombiano, http://www.inviertaencolombia.com.co/Adjuntos/Perfil%20Sector%20Agroindustrial%20Colombiano%20-%202012.pdf https://www.dane.gov.co/ http://www.sac.org.co/es/estudios-economicos.html http://sioc.minagricultura.gov.co/ | |||
Número de semanas: 6 | Fecha: 17 de agosto a 28 de septiembre de 2015 | Momento de evaluación: Evaluación Intermedia | Entorno: Entorno de trabajo Colaborativo y entorno de evaluación y seguimiento |
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2 Estructuras para la penetración de mercados | |||
Actividad individual | Productos académicos y ponderación de la actividad individual | Actividad Individual y colaborativa | Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa |
En el entorno de aprendizaje práctico se encuentra una matriz que el estudiante de forma individual y teniendo en cuenta la hoja de ruta, debe desarrollar para definir un producto representativo de la región en la cual está ubicado. De acuerdo al análisis que usted haga de la matriz debe entregar al grupo la propuesta de un producto y sustentar porque este puede ser una buena opción para desarrollarlo y crear un plan de mercadeo que lo potencialice a nivel nacional e internacional | El estudiante presenta en el foro colaborativo un documento en PDF con la matriz y el análisis del producto seleccionado, debe ir acompañado de una propuesta y sustentarlo al grupo, para poder determinar entre todos cual puede ser el producto a trabajar en la fase 2 y 3. Esta fase individual tiene un peso de 50 puntos | Deben leer el material suministrado en el entorno de conocimiento Unidad 2. Cada grupo de forma participativa y colaborativa realizará un informe en donde se plantee la temática enfocada a definir las estrategias necesarias para la penetración de mercados internos y externos.
| Producto esperado: Como producto de la identificación de los potenciales productivos los estudiantes deben presentar los resultados de las estrategias de comercialización, marca y empaque del producto Recuerde que esta actividad tiene un peso evaluativo de 125 puntos ESTRUCTURA DEL INFORME: PORTADA INTRODUCCIÓN TITULO INDICE GENERAL Introducción Objetivos a. Objetivo General b. Objetivos Específicos Desarrollo del informe: 1. se debe entregar en el trabajo las matrices y los análisis individuales asi como un documento de discusión en donde se defina el producto seleccionado entre todos los integrantes del pequeño grupo colaborativo. 2. Determinar el perfil del mercado nacional e internacional del producto seleccionado, teniendo en cuenta los antecedentes de consumo y necesidades del mercado potencial identificado. 3. Definir la cadena de comercialización del producto y cuáles serían los principales mercados objetivos para el producto. 4. Estructurar y diseñar la marca para el producto seleccionado. 5. Teniendo en cuenta las características del producto diseñar los sistemas de empaque y embalaje más adecuados para su comercialización para el producto. Conclusión y discusión Referencias bibliográficas Anexos Normas Técnicas: Para la presentación final del trabajo colaborativo favor tener en cuenta estas especificaciones. Tamaño del papel: Carta Tipo de letra: Arial Tamaño de la letra: 12 Margen de la página: Superior: 3 cm, Izquierdo: 4 cm, Derecho: 2 cm, Inferior: 3 cm Interlineado: 1,5 líneas Normas técnicas: Normas ICONTEC Para la entrega del producto final este deberá identificarse en el foro como: Fase 2_102707_ grupo XXX En el foro de trabajo colaborativo de la fase 2: Identificación de mercados potenciales, pretende crear un espacio de debate proactivo y crítico de los informes elaborados por sus compañeros y colgados en el foro. Para ello debe hacer por lo menos tres aportes originales (propio) a cada uno de los informes seleccionados. Para tener en cuenta Coloque en el “motivo o asunto” un título que permita identificar con claridad el sentido de su reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la redacción y la presentación. Recuerde que se espera su participación activa, que no se limita a manifestaciones de estar en acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compañeros. El uso de términos o expresiones como "interesante" o "muy buen aporte", deben ser nutridos con explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido "interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s) compañero(s). El foro no es un espacio simplemente para subir una tarea, sino un espacio de aprendizaje donde el estudiante plantea sus posturas, realiza sus críticas constructivas, argumenta y propone entorno al tema del foro. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando realice sus aportes en el Foro de Debate. Es importante que no olvide auto controlar que su aporte constructivo responde los siguientes criterios de la rúbrica TIGRE: Para la discusión o participación en el foro de trabajo colaborativo se solicita aplicar la rúbrica TIGRE: • Los mensajes que publique deben ser directos y concisos. • Escribir simplemente “estoy de acuerdo o en desacuerdo” o “pienso lo mismo” que la otra persona no se considera una respuesta adecuada. • Haga un aporte constructivo planteando la panorámica del estado de la discusión, presentando sus puntos de vista e inquietudes. • Traiga a colación mediante la ilación las intervenciones de sus colegas para crear un aporte constructivo • Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos: T- Tiene buen título I- Construye sobre las ideas de otros G- Genera discusión R- Redacción y presentación son buenas E- Enriquece el foro El total de puntos de la actividad es: Individual: 50 puntos Colaborativa 125 puntos TOTAL :175 |
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