Casos y experiencias en la aplicación de las Normas Internacionales de Auditoría y Aseguramiento de la Información Financiera.
Enviado por Araacely • 25 de Octubre de 2016 • Apuntes • 635 Palabras (3 Páginas) • 313 Visitas
Casos y experiencias en la aplicación de las Normas Internacionales de Auditoría y Aseguramiento de la Información Financiera.
- El concepto de importancia relativa es aplicado por el auditor tanto al planificar como al efectuar la auditoría, como asimismo al evaluar el efecto de las representaciones incorrectas identificadas en la auditoría y el efecto de las representaciones incorrectas no corregidas, si hubieren, en los estados financieros.
- Los juicios en relación con la importancia relativa son efectuadas considerando las circunstancias que circundan e involucran, tanto consideraciones cualitativas como cuantitativas.
- Estos juicios son afectados por la percepción del auditor de las necesidades de información financiera de los usuarios de los estados financieros y por el tamaño o la naturaleza de una representación incorrecta, o por ambos.
- SER COMPETENTE
- Implica “ACTUAR CON COMPETENCIA” en la realización de actividades profesionales, seleccionando, movilizando y aplicando recursos pertinentemente acorde con la complejidad de la situación.
- TENER COMPETENCIAS
- Implica poseer los recursos (cognitivos, procedimentales, actitudinales) para actuar con competencia.
Modelo educativo tradicional | Modelo educativo basado en competencias |
Enseñanza centrada en el profesor: el docente imparte o transmite conocimientos. | Aprendizaje centrado en el estudiante: el alumno organiza su aprendizaje bajo la guía del profesor. |
Aprendizaje basado en conocimientos ("conocer"). | Aprendizaje basado en el desarrollo de competencias (saber, saber hacer, saber ser, saber convivir) |
Aprendizaje individual del estudiante. | Aprendizaje colaborativo y asociativo, fomentado mediante el trabajo en equipo. |
Aprendizaje centrado en la disciplina. | Aprendizaje amplio basado en el logro de competencias, lo que estimula en los estudiantes el desarrollo de un compromiso ético y social. |
Metodologías educativas poco diversas y centradas básicamente en los cognitivo | Metodologías con énfasis en situaciones experienciales al interior de cada currículo formativo. |
Evaluación del aprendizaje centrado en resultados. | Evaluación centrada en el nivel de logro de competencias. |
Aprendizaje mayoritariamente dirigido. | Promoción del aprendizaje autónomo. |
Al representar que los estados financieros están de acuerdo con el marco de preparación y presentación de información financiera aplicable, la Administración implícita o explícitamente efectúa afirmaciones respecto al reconocimiento, medición, presentación y revelación de los diversos elementos de los estados financieros y sus revelaciones relacionadas.
Las afirmaciones utilizadas por el auditor para considerar los distintos tipos de potenciales representaciones incorrectas que pueden ocurrir caen dentro de las siguientes tres categorías y pueden adoptar las siguientes formas
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