Ejercicios Macroeconomía

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UNIVERSDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR

BUSINESS SCHOOL

Juan Daniel Maigua

Negocios Internacionales

18/07/2022

Ejercicios Macroeconomía

1. Imagine una sociedad que produce bienes de consumo y bienes militares a los que

llamaremos “mantequilla” y “armas”.

a. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de la mantequilla y de las armas.

Utilizando el concepto de costo de oportunidad, explique por qué la curva tiene

forma cóncava.

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Al analizar la gráfica podemos deducir que su curva es cóncava debido a la pendiente negativa que se origina por la relación entre la mantequilla (x) y las armas (y) que para que alguna de estas aumente su producción la otra tiene que bajar esto crea que la segunda derivada sea menor a 0.

b. En la gráfica, muestre un punto al que sea imposible llegar en esta economía. Muestre un punto que sea posible pero ineficiente.

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c. Suponga que esta sociedad tiene dos partidos políticos, llamados los Halcones

(que quieren un gran ejército) y las Palomas (que quieren un ejército pequeño). En

la frontera de posibilidades de producción muestre un punto que elegirían los

Halcones y un punto que elegirían las Palomas.  

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Los puntos no van sobre los ejes, la razón de esto es que si se desea un ejército grande es indispensable la producción de mantequilla y de igual manera se quiere un ejército pequeño igual se necesita de esta, pero en menor medida.

d. Suponga que un país vecino, que es agresivo, reduce el tamaño de su ejército; como resultado, ambos partidos, los Halcones y las Palomas, deciden reducir la producción de armas en la misma medida. ¿Qué partido tendrá el mayor “dividendo de la paz” medido en términos del incremento de la producción de mantequilla? Explique.        

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Frente a esta interrogante se debe conocer que el termino dividiendo de paz hace referencia a el monto que un país destina a su desarrollo y lo ahorra en su ejército, conociendo este dato al tener a los 2 partidos reduciendo su porcentaje de armas este seria destinado a la producción de mantequilla por lo cual los halcones al tener un porcentaje mayor de armas al ser trasladado a la mantequilla estos tienen un incremento en su producción considerable.

2. Proporcione un ejemplo en el cual una persona tenga ventaja absoluta para hacer algo y

otra tenga ventaja comparativa.

Supongamos que un sujeto A puede realizar 5 ejercicios de álgebra en 10 minutos y 2 de química en 10 minutos, mientras tanto, un sujeto B puede hacer los mismos 2 ejercicios de química en 10 minutos, pero tan solo 3 de álgebra en 10 minutos. En este caso el sujeto A tiene una ventaja absoluta en los ejercicios de álgebra debido a que su productividad es mayor, sin embargo, el sujeto B tiene una ventaja comparativa en los ejercicios de química debido a que su coste de oportunidad es de 3 ejercicios de algebra por 2 de química, mientras el coste de oportunidad del sujeto A es de 5 ejercicios de algebra.

3. ¿Qué es más importante para el comercio, la ventaja absoluta o la ventaja comparativa?

Explique su razonamiento utilizando el ejemplo que dio para contestar la pregunta anterior.

La ventaja absoluta es más importante dentro del comercio, ya que si tomamos en cuenta el ejemplo anterior. Al tener una mayor productividad el sujeto A al realizar 5 ejercicios de algebra y 2 de química supera en cantidad de trabajos realizados al sujeto B. Además de que podría maximizar el trabajo realizado si se aprovecha el coste de oportunidad haciendo más trabajos de algebra por los 2 trabajos de química.

4. Los trabajadores estadounidenses y japoneses pueden producir cada uno cuatro automóviles al año. Un trabajador estadounidense puede producir 10 toneladas de granos al año, mientras que un trabajador japonés puede producir cinco. Con la finalidad de simplificar las cosas, supondremos que cada país tiene 100 millones de trabajadores. a. Elabore una tabla análoga a la del ejemplo revisado en clase (agricultor y ganadero-Figura 1 libro) para esta situación.

b. Grafique la frontera de posibilidades de producción para los japoneses y los

estadounidenses.

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c. Para Estados Unidos, ¿cuál es el costo de oportunidad de producir un automóvil?

¿Y el costo de oportunidad de una tonelada de granos? Para Japón, ¿cuál es el

costo de oportunidad de producir un automóvil? ¿Y el costo de oportunidad de

producir una tonelada de granos? Coloque esta información en una tabla análoga a la del ejemplo revisado en clase (agricultor y ganadero -Figura 1 libro).  

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