El proceso de reflexión

El proceso de reflexión empieza para los maestros cuando se enfrentan con alguna dificultad, algún incidente problemático o una experiencia que no se puede resolver de inmediato. La acción reflexiva implica la consideración activa, persistente y cuidadosa de cualquier creencia o práctica. La acción reflexiva también es un proceso que requiere ir más allá de los procesos racionales y lógicos de resolución de problemas.

En la acción reflexiva se usan simultáneamente la razón y la emoción. Para Dewey, hay tres actitudes básicas para esta acción: mente abierta, responsabilidad y honestidad.

Mente abierta. Implica tener un deseo activo de escuchar varios puntos de vista, prestar atención a las alternativas y reconocer la posibilidad de estar equivocado incluso en nuestras creencias más arraigadas. Los profesores reflexivos se preguntan a sí mismos por qué están haciendo lo que hacen.

Responsabilidad. Segunda acción, implica considerar con mucha atención las consecuencias de cada acción. (Personales, académicas y sociales y políticas).

Honestidad. Tercera actitud necesaria para la reflexión, los maestros honestos examinan sus propias suposiciones y creencias de forma periódica y evalúan los resultados de sus acciones mientras conservan la actitud de que pueden aprender algo mejor.

Dewey acerca de la enseñanza reflexiva pueden parecer un poco idealistas y divorciadas de la realidad compleja e incierta del trabajo docente.

Las nociones de mente abierta, responsabilidad y honestidad son los factores claves de un maestro reflexivo.

Según Schon, la reflexión se puede ver desde

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