Estimacion De Costos

2.1 REFLEXIÓN SOBRE UN PROCESO DE PLANEACIÓN1

El hombre históricamente ha sido un administrador de los bienes que han existido a su

alrededor, es decir, le ha tocado ser juez de lo que está bien o está mal, pero nunca ha

dejado ni dejará de planear. Ante esta situación ha tenido que desarrollar un

razonamiento permanente en torno del objeto de su interés (ya de índole económica,

educativa, cultural, entre otros), previendo las necesidades que puedan presentarse.

Es conveniente tener en cuenta que la planeación no se hace por si sola, sino que

responde a una serie de preguntas que le permitan al que planea llegar a cuestionar,

debatir, analizar y solucionar problemas en beneficio de la acción o actividades

desarrolladas por una institución. En efecto, preguntas como ¿Qué hacer?, ¿Para

qué y por qué hacerlo?, ¿Cómo hacerlo?, ¿Cuándo?, ¿Con qué y con quién hacerlo?,

son interrogantes necesarios para cualquier tipo de empresa, independiente del

tamaño y de los objetivos que persiga. Los procesos de planeación deben ser

rigurosos, estrictos, técnicos, diplomáticos, recursivos e interdisciplinarios, que

obedezcan a los cambios conceptuales y administrativos de la globalización de la

economía, ya que esto le permitirá tomar la adecuada utilización de los recursos

diversos en beneficio de la sociedad.

Desde la perspectiva educativa los procesos de planificación consisten en elementos

valorativos, circunscritos a una serie de tópicos que van desde lo económico,

demográfico, político – jurídico, hasta lo evaluativo, con la finalidad de tomar y

concretar las decisiones sobre cantidad, calidad y tipos de recursos relacionados con

la educación, que conduzca a solucionar situaciones problemáticas de las

comunidades.

La planificación en educación depende, entonces, de los tópicos mencionados, los

cuales han de estar orientados desde una mirada fundamental: el Enfoque

Estratégico, que pretende prever y calcular un futuro distinto deseable y posible,

llamado

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