LA GANADERIA

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS

Existe una amplia diversidad de criterios entre los teóricos del tema a la hora de seleccionar los contenidos.

Los criterios clásicos que se suelen establecer para la selección de contenidos son los siguientes:

• Criterio psicocéntrico: pone el acento en las características básicas de los alumnos.

• Criterio logocéntrico: se apoya prioritariamente en la estructura interna de la disciplina que desarrolla. También se suele denominar criterio lógico o epistemológico.

• Criterio sociométrico: se centra en la búsqueda de aquellas informaciones, habilidades y conocimientos que demanda el contexto social. Se seleccionan aquellos núcleos de contenido con mayor proyección social.

k.o. (1967) enumera los siguientes criterios:

• Objetividad: concordancia

• Adaptación evolutiva a los intereses y capacidades de los alumnos.

• Acercamiento a la realidad: cercanía al objeto estudiado y proyección de los conocimientos a adquirir sobre la realidad.

• Actualidad: evitar el desarraigo y obsolescencia de los conocimientos.

• Dimensión de profundidad: deben buscarse niveles de profundidad progresiva en los temas.

• Ejemplaridad de los núcleos seleccionados, como vía para una actuación formativa.

Lafourcade (1969) propone para la selección de los contenidos curriculares en el nivel superior de la educación los siguientes criterios:

• Los objetivos que definen la naturaleza y orientación de la carrera

• La validez científico /social de los contenidos. Las posibles alternativas de elección de los alumnos que determinan una adecuada flexibilidad del currículo.

• La necesaria organicidad y coherencia que debe evidenciar la estructura general de la carrera.

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