La sexualidad en la discapacidad

cuáles son los imaginarios más comunes con relación a la sexualidad en la discapacidadGUÍA INTEGRADORA CURSO

Propósito del curso Comprende la terminología de la sexualidad, la discapacidad o diversidad funcional, planteando concretamente la sexualidad en la discapacidad; y en los temas mínimos que requiere la aplicación de sus conocimientos personales y profesionales; propiciando debates ideológicos que promuevan la necesidad de dar respuesta a posibles incógnitas que las personas tienen en torno a la adecuada vivencia de los derechos sexuales y reproductivos en las personas con discapacidad.

Competencias  Reconoce los conceptos básicos relacionados con la identidad sexual, la anatomía sexual femenina y masculina y el proceso de la respuesta sexual humana, mediante la propia vivencia de su sexualidad, para descubrir la diversidad en la sexualidad de las personas con discapacidad y la transición del modelo médico-rehabilitador al de inclusión social.

 Aplica los conocimientos adquiridos, orientándolos hacia a la evolución de aquellas nociones erróneas que ante el relacionamiento, el matrimonio, la sexualidad y la paternidad o maternidad de las personas con discapacidad, prevalecen en la sociedad; aportando a la transformación del entorno de las personas con discapacidad.

 Socializa las estrategias y conceptos aprendidos en relación a los imaginarios sobre la sexualidad y la discapacidad para propiciar las modificaciones contextuales necesarias que permitan garantizar la participación plena de TODAS las personas con discapacidad en todas las áreas de la vida.

 Demuestra la comprensión de la vivencia de la sexualidad en la discapacidad, a través de la construcción de una propuesta de socialización para la difusión de los derechos sexuales y reproductivos de las personas con discapacidad como parte de la autogestión de su proceso de aprendizaje.

Estrategia Pedagógica Aprendizaje por Tareas, es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a una acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una situación, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de todos los saberes disponibles que permitan la elaboración de un producto relevante.

Actividades Formativas

Reconocimiento - Lea y reconozca completamente esta guía antes de iniciar cualquiera de las acciones propuestas.

- Revise de manera detallada el contenido del curso ingresando a los diferentes entornos: Información, Entorno de conocimiento, aprendizaje práctico, Aprendizaje Colaborativo, Evaluación y Seguimiento y Gestión; donde hace un reconocimiento de los temas, materiales, syllabus, guía integradora y demás, propuestos para el curso.

- Realice un comentario en el Foro Sexualidad y Discapacidad en el enlace: Imaginarios Sociales en Sexualidad y Discapacidad, sobre el contenido general del curso y sobre las primeras impresiones e inquietudes que ha tenido del mismo y en particular sobre el contenido del Syllabus.

- Actualice su perfil en el curso y realice una presentación personal clara y completa en el Foro general.

- Comente la presentación de un compañero con la intensión de iniciar la interacción grupal.

Fecha de entrega Puntaje evaluativo

Lunes 29 de Septiembre 5%(25 Puntos)

Fase de Inicial: La Historia de mi Sexualidad

Descubre su historia personal de la sexualidad, para reelaborar experiencias y concepciones que pueden favorecer la creación de un concepto propio sobre la sexualidad y el desarrollo de una propuesta educativa en sexualidad y discapacidad.

Actividad Con el fin de reconocer los contenidos del curso e identificar las oportunidades que ofrece para descubrir su propia historia personal de la sexualidad, y así reelaborar experiencias e imaginarios, cada estudiante debe realizar los siguientes pasos:

1. Lea e interprete completamente esta guía antes de intentar resolver algún punto en especial.

2. Haga una revisión detallada de los contenidos del curso a nivel general (mapa conceptual y syllabus) y en particular (textos escritos, audios y audiovisuales) de la unidad 1.

3. Realice un comentario de mínimo 12 renglones acerca del contenido en el Foro general del curso.

4. A partir de la revisión de los contenidos de la unidad 1 analice y describa las fases del desarrollo evolutivo de su propio cuerpo desde su infancia, juventud, adultez, vejez (hasta la etapa en la que se encuentre), deteniéndose a evocar las sensaciones, emociones, expectativas, inquietudes, sentimientos y vivencias más significativas de cada una de ellas. Se subraya la importancia de encontrar un ambiente adecuado para el desarrollo de esta actividad. El trabajo que se sugiere a continuación es de profundización y de autoconocimiento, y constituye una condición básica para poder realizar las actividades posteriores. Lo que se propone hacer es estrictamente personal y por ello solo se compartirá públicamente en el Foro Sexualidad y Discapacidad en el enlace: La historia de mi sexualidad, si se desea.

5. Luego de realizar la evocación de sus recuerdos, llegado al momento de su desarrollo actual, elabore un relato en un documento, donde explique que le suscito esa experiencia y como se siente ahora.

Las siguientes son las preguntas orientadoras que lo llevaran a desarrollar la temática propuesta para el desarrollo de la historia de su sexualidad:

Analice e incluya otros aspectos como:

 De qué manera aparecen elementos de apego, comunicación, erotismo, reproductividad y género.

 Las huellas de agrado o desagrado, placer, sufrimiento o dolor que su cuerpo haya recordado durante el ejercicio de evocación mencionado; así como las personas asociadas a estas vivencias, entre otros aspectos.

 Reflexione acerca del significado que ha tenido la genitalidad en el desarrollo de su sexualidad.

Describa:

a. Las expectativas que existían en su familia sobre su sexualidad.

b. Las expectativas socioculturales que determinaron la manera como desarrolló su sexualidad.

c. La manera en la que las personas adultas (familia, parientes, profesores u otras personas significativas) a su alrededor, dispusieron su cuerpo de hombre o mujer diferencialmente para el ejercicio de su sexualidad.

d. Los elementos que le ayudaron a encontrar pistas para la construcción autónoma de su propia sexualidad.

e. La manera que hubiera preferido realizar estos aprendizajes y ¿por qué?

f. La forma en que ha aprendido a integrar al otro, en la vivencia de su sexualidad.

g. Los valores que priman en la vivencia de su sexualidad.

6. Cuando tenga la narración de la historia de su sexualidad

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