Marisol García Romero (Comp.)
Enviado por MHUHUYIHUI26459 • 19 de Marzo de 2015 • Síntesis • 317 Palabras (2 Páginas) • 209 Visitas
Marisol García Romero (Comp.)
http://servidor-opsu.tach.ula.ve
San Cristóbal, 2007.324 pp.
La escritura es una de las tareas Que más se solicita en todos los Espacios académicos. Se escucha Con frecuencia que los estudiantes Deben aprender a escribir pero Algunas veces se desconocenLas estrategias que utilizan para Cumplir con ese proceso obligatorio En la etapa escolar. La escritura se Ha limitado A poner palabras en Un papel y procurar no hacer faltas De ortografía, o bien,explicar alguna Cosa pero con letras y palabras en Un papel, que suenen bien”; dicho De otro modo, se escribe “bien” si No se tienen errores ortográficos. Quienes así piensan desconocen Los elementosfundamentales
Para que los escritos sean claros Y comprendidos: coherencia, Concordancia gramatical, cohesión, Uso de marcadores discursivos, entre otros. En este contexto, se justifica Plenamenteque cada vez más Surjan investigaciones que permiten No sólo explorar el problema sino Además proponer estrategias de
Enseñanza y aprendizaje de la Escritura académica que favorezcan Las prácticaspedagógicas de muchos Docentes en las aulas universitarias.Marisol García Romero, compiladora De este libro, y el grupo de Investigadores reconocido de Distintas universidades venezolanas Que colaboran enla obra, plantean Diferentes enfoques y propuestas Para que se incorpore la escritura
Como una actividad central en el Nivel universitario, pues de ella Depende en gran medida el éxito o el Fracasode los estudiantes. Esta tarea Académica, en efecto, debe formar Parte de los programas y recibir Atención de los actores del proceso Educativo: docentes y alumnos.El libro está formado por unaPresentación y dos partes: en la Primera se exponen tres proyectos De investigación en la línea de la Escritura académica, en tanto que En la segunda se presentan once Propuestas innovadoras sobre...
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