Matematicas

Tema 2. Concepto y función de los problemas en la escuela

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Lectura: “Los problemas en la escuela primaria”. Antología básica pp. 13-23 Contestar las preguntas de la actividad previa 1.2.1 tomando como base la lectura Elabore un escrito con extensión máxima de una cuartilla, sobre el porqué se utilizan en las estrategias didácticas propuestas que implican resolución de problemas en la escuela

1.- ¿Cuál cree usted que sea el concepto de problema que tiene los niños del grado escolar que atiende?

no maneja cifras grandes de suma y resta lo cual solo resuelve de dos cifras pero se nota que en las de dos cifras batallan más.

2. si resultara que los niños no tuvieran un concepto adecuado de problema, ¿cree usted que pudiera cambiarse dicho concepto?, en caso afirmativo, ¿Cómo lo haría?

Si porque uno se tiene que adaptarse al aprendizaje y las palabras adecuadas para que los alumnos comprendan lo que se él está planteando.

1) ¿considera usted que sea necesario o importante que los niños conozcan la “estructura” los problemas? (partes que los componen y la relación entre dichas partes)

Antes la educación se basa en lo que decía el profesor; es decir solo se memorizaba los paso al seguir ahora el niño es más autónomo el solo desarrolla las competencia y habilidades de razona comprender y analizar etc. para llegar a un resultado, donde el maestro actúa como una guía dentro del aula.

2) ¿para que se ha utilizado los problemas en la escuela?

Para defenderse en la vida cotidiana de las situaciones que se le presentan en todos los ámbitos de su vida.

3) ¿cómo debe evaluarse la resolución de un problema?

Se evalúan de forma individual lo cual que cada niño los resuelven de diferentes maneras para llegar al resultado, de manera genera yo como docente del aula les explico otra forma mas siempre de resolver el problema basándome como ellos resolviendo el problema.

“Los problemas en la escuela primaria”

Un problema se explica brevemente, las deficiencias e insuficientes encontradas con base en los papeles que desempeñamos los maestros y estudiantes en sujeción al llamado contrato didáctico. En la resolución de problemas y objetivos fundamental de la escuela primaria en enseñar a los niños a resolver los problemas.

Por qué frente a un enunciado, los niños se preocupan únicamente por la operación que hay que hacer. Está claro que tal relación con el problema, solo perturba e incluso impide la búsqueda de una solución o el desarrollo de un razonamiento lógico.

Los problemas matemáticos es un lugar para enseñar a los niños a justificar, a probar lo que dicen, y eso es un lenguajes preciso.

Un elemento importante a tener en cuenta es no ver la resolución de problemas como un resultado. La estrategia tiene que dirigirse hacia el aprovechamiento que brinda este proceso, para que en su curso se pueda incidir en determinados valores sin marginar el desarrollo del pensamiento lógico del alumno, al analizar las posiciones expuestas, pretende en lo fundamental dentro del quehacer didáctico , cambiar la percepción y actuación del alumno, además supone modificar los significados atribuidos previamente a los elementos del problema, o utilizar sus conocimiento de manera diferente, o de forma que no está acostumbrado, es de forma inhabitual para él a lo que se agrega, por último, comprender el proceso y desarrollar una idea que se encuentra fuera de su alcance, de manera inmediata. Cuando se particularizan los elementos necesarios para la resolución de problemas matemáticos, permiten centrar la atención en factores importantes, poco estudiados, como la preparación afectiva y volitiva de los alumnos.

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