Moring

En cuanto a su teoría del Pensamiento complejo, Edgar Morín nos señala la importancia de crear un paradigma integrador, global, con la facilidad de poder entender la realidad física y social y por ende se reconocerían a verdaderos pensadores y ciudadanos en cualquier parte del mundo.

Dice que la principal necesidad de tener “Un pensamiento complejo” es, distinguir sin mutilar y asociar sin confundir; esto nos llevaría a tener una nueva visión de la existencias, de los conocimientos, de las disciplinas y lo principal de la vida en cuanto su desarrollo y sustentabilidad y de esta manera tener idea de nuevas esperanzas. Para lograr tal pensamiento complejo debemos ordenar los fenómenos, evitar el desorden, descartar lo incierto y lo ambiguo para así seleccionar los elementos que nos llevaran a distinguir, clarificar, jerarquizar tales operaciones son necesarias para llegar a la inteligibilidad de un pensamiento complejo pero, a su vez tienden a producir ceguera si se eliminan a los otros caracteres de lo complejo.

El pensamiento Complejo trata de interconexión e interacciones entre objetos, personas y el ambiente como un todo. Morín también señala que el pensamiento complejo es convidar a ver las realidades a partir de la especialización y la hiperespecialización, haciendo que cada persona conozco a su realidad y cuál es el motivo de su estudio y colaboración a la sociedad en el que vive.

Para llegar a un pensamiento complejo se debe cambiar el paradigma educativo en la sociedad, a través de una propuesta de la misma especie en la que aborde el conocimiento de una manera integral y no fragmentada, que fomente la toma de conciencia de que solo somos partes componentes de un sistema más general que está en constante complejo e interacción y la educación debe ser el medio efectivo para que los alumnos desarrollen la capacidad de comprender a otros sistemas y a otros seres vivos. Ejemplos de estudio de nuevas ciencias las cuales considera Morín para las ciencias sistemáticas son: Ecología, ciencias de la tierra, ciencias de gestión.

Es preciso un pensamiento que articule y complemente los diferentes saberes disciplinarios, que en la actualidad se encuentran parcelados y a su vez se llegue a contextualizar los mismos comportamientos disciplinarios. De este modo Morín afirma que se establecería una relación de control mutuo entre la sociedad y los individuos por el medio importante como lo es la democracia y concebir a la humanidad como una comunidad planetaria, también nos dice que “Se trata de la dificultad de pensar y vivir” refiriéndose a que el problema de la complejidad ha pasado a ser un problema de la vida y el vivir, el problema de la construcción del futuro y de la búsqueda de soluciones a problemas actuales que se generan en la sociedad.

Morín sugiere el desarrollo de nuestro conocimiento científico para integrarlo dentro de un currículum coherente en todos los ámbitos educativos es decir primaria, secundaria, universidad. Es así como concluyó que: “Asumir la contradicción me llevó a asumir la complejidad y a elaborar el pensamiento complejo, a forjar la teoría abierta, a promover la racionalidad abierta”

Morín, nos lleva a pensar cuando nos habla del diálogo estimulado ya que propone a que como estudiantes nos involucremos en los diversos ámbitos de la practica social y que de modo complejo nos lleve a desarrollar nuevas experiencias humanas, nuevos conocimientos ya que todo aspecto de la humanidad es necesario y multifacético. Es necesario entonces permitirnos pensar complejamente en esta importante etapa de nuestras vidas como es la universidad, desarrollar un nuevo paradigma educativo, y a la vez plantearnos una reforma de pensamiento para poder entendernos en nuestra hoy compleja sociedad.

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