Registro de desempeño con respecto al AEC

Registro de desempeño con respecto al AEC

Con respecto al AEC, el alumno Alejo Dalati Debe trabajar para lograr los siguientes ítems:

Cuidar la presentación personal.

Mantener una conducta respetuosa frente a los símbolos patrios.

Trabajar en clase.

Completar las carpetas y tenerlas ordenadas y prolijas.

Estudiar diariamente.

Traer el cuaderno de comunicaciones firmado.

Asistir a clase el día estipulado para rendir evaluaciones.

Cumplir con lo solicitado en la institución en tiempo y forma.

Comportarse en los recreos.

Destacó en el niño su preocupación por mejorar lo que se evidenció en el comienzo del segundo trimestre.

Registro de desempeño con respecto al AEC.

Con respecto al AEC, el alumno/a Juana Pérez se destaca por el cumplimiento de todos los ítems mencionados en el acuerdo. Se esmera por el cumplimiento de lo solicitado y el estudio diario la identifica como una muy buena estudiante.

Tiene una buena relación con el conocimiento, con ella misma y con los demás. Compromiso de la familia, factor muy importante para el éxito del aprendizaje.

Registro de desempeño con respecto al AEC.

Con respecto al AEC, el alumno/a Rosa López cumple con los siguientes ítems:

Llega puntualmente.

Asiste a clase los días estipulados para rendir pruebas evaluativas.

Mantiene una conducta adecuada en los recreos.

Respeta los símbolos patrios.

Trabaja en clase y tiene las carpetas y cuadernos completos.

Tiene que trabajar en el ítem referido a la convivencia con las diferencias (personalidad, costumbres, hábitos, sexo, valores socio económicos, valores religiosos, etc.).

Su personalidad líder la lleva en algunas ocasiones a dejar de lado a algunas compañeritas/os que no responden a sus expectativas.

Tercer grado.      área lengua.   

Escucha textos leídos en el aula y después participa en conversaciones posteriores a la lectura manteniendo la coherencia.

Explora diversos materiales de lectura y realiza recomendaciones de libros leídos.

Copia durante la tarde escolar y su cuaderno de lengua es un ejemplo de prolijidad y letra legible y muy linda.

Escribe textos por sí mismo y realiza las correcciones necesarias con la intervención del docente. Se inicia en la utilización de los signos de puntuación:

Punto, coma, signos de interrogación y admiración.

Se preocupa por la ortografía de las palabras consultando cuando tiene dudas para la correcta escritura. Aplica las reglas ortográficas aprendidas en sus escritos.

Le cuesta leer en voz alta.

Los textos escritos presentan errores ortográficos pero no se nota preocupación por la correcta escritura, debe trabajar sobre el uso de las mayúsculas y los signos de puntuación: punto, coma, signos de admiración e interrogación.

Se cita a la familia para solicitar su ayuda. Se adjunta acta firmada por la familia-docente.

Area lengua.

Escucha con atención, lecturas y exposiciones realizadas por el docente y después conversa sobre lo escuchado manteniendo la coherencia en la re narración.

Lee en voz alta con fluidez utilizando los signos de puntuación correspondientes.

Lee libros de la biblioteca del aula y realiza recomendaciones de lectura cumpliendo con el reglamento consensuado de uso de la biblioteca del aula.

Planifica sus escritos, teniendo en cuenta el género, el tema y el destinatario del texto.

Lee en voz alta sus producciones escritas para ser compartidas por sus compañeros y docentes.

Revisa sus borradores a partir de las orientaciones del docente y reformula el escrito para llegar a la versión final.

Incorpora diversos signos de la puntuación a través de actividades de revisión de sus propios escritos.

Aprende a los lugares de la duda ortográfica y aplica reglas aprendidas en la corrección de sus escritos, consulta el diccionario para mejorar su ortografía.

Otro ejemplo:

Escucha en silencio exposiciones y lecturas realizadas por el docente pero no participa en conversaciones posteriores a la lectura.

Le cuesta leer en voz alta y no respeta los signos de puntuación.

No cumple en el tiempo estipulado en el reglamento de biblioteca para la devolución de los libros y la realización de las recomendaciones de lectura.

Sus carpetas están incompletas porque no copia durante la tarde escolar.

Le cuesta escribir autónomamente porque al no participar en las actividades previas a la escritura sus escritos son pobres.

La ortografía no es una dificultad, es decir no tienen conciencia ortográfica, escribe como le parece sin consultar al docente O diccionario.

...