Reporte de practica Numero 1_. Mediciones

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Universidad de Sonora

Reporte de practica Numero 1_. Mediciones

Introducción

Medir es seccionar determinada cantidad en partes iguales usando otra cantidad que sirva de referencia para compararla y contarla. Así como cuando contamos, al medir lo que estamos haciendo es comparar dos cantidades. Sería muy difícil que todos midiéramos las cantidades, las longitudes, los pesos, etc. con lo que nos pareciera; ya que cada uno tendría un parámetro distinto y no habría un acuerdo universal para establecer cálculos precisos sobre algo.  Es por ello por lo que se crearon las unidades de medida con el fin de tener un parámetro de referencia sobre las cantidades, magnitudes y demás en todo el mundo. En física, se llaman magnitudes a aquellas propiedades que pueden medirse y expresar su resultado mediante un número y una unidad.  Ejemplos de magnitudes, son los siguientes:  la longitud, la masa, el volumen, la cantidad de sustancia, el voltaje, etc. Una magnitud física es todo aquello que se puede medir. Entendiendo por medir la comparación de una magnitud con otra de la misma especie que se toma como unidad. La unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud física, definida y adoptada por convención o por ley. ​ Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida, existiendo unidades de medida de masa, de longitud, capacidad, medida de tiempo, siendo los ejemplos más comunes, como el metro, el kilogramo, un galón, un amperio, el segundo, entre otros más.  Un patrón de medidas es el hecho aislado y conocido que sirve como fundamento para crear una unidad de medida. En la actualidad existen dos sistemas de medias de uso generalizado, el sistema inglés (también llamado Sistema Imperial) y el sistema métrico decimal. La historia de la metrología aún no ha podido ser completada por desconocerse muchos de los sistemas empleados, principalmente en la prehistoria. Sin embargo, sí se conocen algunas medidas del neolítico, como el codo, equivalente a .457m, la mano, el pie equivalente a 29.6, el dedo, que equivalía a un cuarto de mano, un rio, que eran 20,000 codos o 10.5 metros, la brazada, con una medida de 1.67 y era el resultado de extender los 2 brazos, entre otras muchas mediciones no convencionales, siendo mencionadas, las más importantes o las más utilizadas. La incertidumbre en una medición es un parámetro que representa cuantitativamente la "duda" que tenemos sobre la medición realizada. Por una cuestión práctica contamos con información limitada de lo que estamos midiendo y de todas las fuentes que pueden influir en ella y en cómo interpretamos los datos obtenidos. Los valores obtenidos en una medición poseen una componente de duda, relacionada a cuán confiable es la medición que estamos realizando.

Objetivos Particulares

• El alumno comprenderá la necesidad de utilizar patrones estándares de medida.
• El alumno entenderá el concepto de incertidumbre de una medición.

Equipo y Materiales

Regla T (60 cm), 1 tazón, 1 pichel con mediciones, 1 Mesa de madera de 1.50 metros, 1 tapón de garrafón, 1 libro, 3 cuadernos, 1 carrito tipo hotwheels y cinta canela.

Procedimiento

1_. Se midió el largo de una mesa colocando una regla t paralela a un lado de la placa, midiendo 150 mts. La regla t está dividida en centímetros y milímetros.

2_. Posteriormente, aplicando el manejo de un patrón no convencional, se midió la longitud de la mesa, dando como resultado 9 manos.

3_. Luego se midió el volumen de un tazón mediante una tapa de garrafón, dando como resultado, llenándose por completo, con 22 tapones de garrafón.

4_. Después, para obtener una medición más exacta, mediante el uso de un pichel con mediciones, al verter el agua sobre el tazón, observamos que el volumen de agua en el tazón era de 600 mililitros.

5_. Rápidamente, creamos una pista con la ayuda de una regla t, 1 libro y 2 cuadernos, marcando con 2 pedazos de cinta canela, cada cierta distancia. Al soltar el carrito por la pista, mediante un patrón no convencional, obtuvimos el resultado, que, al llegar a la primera marca, se registraron 2 chasquidos, y en la segunda marca, obtuvimos de igual manera, 2 chasquidos.

6_. Ahora, mediante un patrón convencional, empleamos el uso de un cronometro del teléfono, dando como resultado, que el carrito, tardo 2 segundos con 6 milisegundos en recorrer toda la pista completa.[pic 2]

7_. Por último, anotamos todos los resultados de las mediciones obtenidas en una tabla, donde comparamos, tanto patrón no convencional, como el convencional.[pic 3][pic 5][pic 4][pic 6]

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Resultados

Al escribir los resultados de las mediciones en la tabla anterior, no olvides escribir el valor de la medida junto con la unidad que usaste, por ejemplo: 5 tapones de garrafón, 6cucharaditas, 4 centímetros, etc.

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