SIMULACION DE NEGOCIOS EN PORTUGUES
Enviado por ricardo gabriel ferreyra • 20 de Junio de 2017 • Síntesis • 332 Palabras (2 Páginas) • 117 Visitas
SIMULACION DE NEGOCIOS EN PORTUGUES
Una actividad como la simulación exige posturas totalmente diferentes a las de la educación tradicional. El alumno pasa de un papel secundario, de receptor pasivo, a participante activo del proceso de aprendizaje, lo que no es habitual para el estudiante.
Hay un proceso de desenvolvimiento y de autonomía del mismo que pasa a tener responsabilidad directa sobre su aprendizaje. La intención de la simulación es transformar a los estudiantes en aprendices por toda la vida, requisito más que necesario en una sociedad en rápida transformación.
De acuerdo a Sauaia (1995), en el aprendizaje vivencial, el profesor deja de ser el centro del proceso, posición que pasa a ser ocupada por el educando. El trabajo en grupo prevalece sobre el trabajo meramente expositivo de la enseñanza tradicional. Los participantes se sienten motivados en un ambiente que los desafía y que al mismo tiempo combina momentos de disputa con momentos de colaboración.
Suele tornarse difícil la evaluación del aprendizaje con los juegos de simulación. Es preciso saber diferenciar el desempeño en la simulación del aprendizaje obtenido, es decir, reconocer que es posible aprender con los errores y a pesar de que no se gane el juego. Es común que los profesores establezcan los criterios de aprobación basados en el desempeño obtenido en el juego, esto es un error.
La percepción de los estudiantes al respecto del juego de empresas está fuertemente integrado a sus contribuciones al proceso de aprendizaje en administración. Se identificaron factores tales como:
- Auxilio en el entrenamiento para el proceso decisorio: en el proceso formativo en Administración, generalmente no es permitido a los alumnos experimentar los efectos reales de las decisiones gerenciales.
- Vivencia simulada de las actividades empresarias: Permite la experimentación de muchas decisiones estratégicas sin los riesgos que conllevan en la vida real una decisión errada.
- Desenvolvimiento de habilidades interpersonales para el trabajo en equipo: Se estimula el trabajo en equipo generado por la simulación.
- Aplicación de los conocimientos a lo largo del curso de administración
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