Sistemas De Informacion Contable 1

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTÍN.

FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA.

AREA CONTABLE Y DE CONTROL

MICRO-CURRÍCULO

ASIGNATURA: SISTEMAS DE INFORMACION CONTABLE I

NATURALEZA: TEÓRICO - PRÁCTICO

CREDITOS: CUATRO (4)

PRESENTACIÓN

Nos encontramos en un proceso de armonización de un modelo contable universal, donde los elementos que integran los estados financieros se deben reconocer y medir de una manera uniforme en todos los países, dado el grado de internacionalización de los negocios. Por esta razón en la asignatura de Sistemas de Información Contable Uno, se debe concebir un esquema fundamentado con criterios de reconocimiento y evaluación no solamente con normas nacionales vigentes sino investigando y apropiando normas internacionales.

ENFOQUE PROBLEMICO

Un núcleo problémico es un campo común de conocimientos para el tratamiento, manejo y planteamientos de solución a problemas concretos en contextos dados. Esto quiere decir, en el marco del currículo, que es el planteamiento de un problema desde la particular mirada de las disciplinas o formas de conocer que se involucran en la formación que se imparte. Normalmente es común que la mirada que prime sea la de la disciplina base. Pero dado que para formar un profesional se requieren varias disciplinas, el núcleo problémico puede incorporarlas directa o indirectamente.

Dado que el programa de contaduría debe “determinar unos núcleos problémicos”, la asignatura deberá manifestar en este punto su relación con tal problema. Es decir, deberá manifestar los aportes particulares que desde la asignatura se entregan para el tratamiento de los problemas generales del currículo de contaduría pública. Estos problemas serán manifestados a cada docente por los respectivos coordinadores de área.

Para comprender mejor como identificar problemas desde una temática especifica, por ejemplo costos u otra, deberá tenerse en cuenta que Un problema es un estado de cosas o de hechos o fenómenos indeseados. Más específicamente, en el plano del conocimiento, un problema es un hecho de la realidad que no es colectivamente aceptado o valorado como deseado y sobre el que las propuestas de tratamiento no han operado, o sobre el que no existen propuestas de tratamiento.

METODOLÓGIA

Mediante la utilización de herramientas pedagógicas tales como mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mesa redonda, paralelo grafico, debate y seminario, el profesor realizará y coordinará la exposición de elementos y características de cada tema con la participación permanente de los estudiantes.

Con las herramientas anteriores y la tradicional clase magistral, el docente estará pendiente de que se cumplan particularidades como las siguientes:

1. Lectura y discusión sobre los diferentes temas y subtemas vistos.

2. Asesoría y orientación sobre los diferentes temas por parte del profesor.

3. Utilización de los recursos que facilita la universidad: tablero, biblioteca, hemeroteca, salas de audiovisuales, y otros recursos físicos necesarios

4. Asignación y exposición de Trabajos.

5. Consulta de textos e Internet sobre temas vistos y sugeridos para sesiones futuras.

6. Seguimiento a la participación activa de cada estudiante.

7. Presentación y evaluación critica de diferentes tipos de pruebas.

8. Incentivar la lectura permanente de documentos de actualidad.

9. Motivación al estudiante a escribir artículos y pequeños documentos.

COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN

La Investigación formativa se genera a partir de la lectura y preparación de las guías sobre los temas que serán tratados en el aula de clase, la lectura de artículos sobre temas de interés económico en revistas y periódicos y la redacción esta orientada más al fortalecimiento de la capacidad de expresarse el estudiante en publico y manejar escenarios.

La investigación formal se desarrolla en el estudiante mediante la aplicación de un modelo económico optimo para una organización y su presentación, es la materialización de una serie de ideas llevadas a un documento, para lo cual el estudiante debe adiestrase en el adecuado manejo de los sistemas informáticos.

DESARROLLO ACTUAL DEL ÁREA DISCIPLINAR Y PERSPECTIVA DEL CURSO.

Sistemas de información Contable Uno, es el programa académico mediante el cual, de una manera detallada se profundiza en cada uno de los rubros que hacen parte de los activos, pasivos, ingresos costos y gastos haciendo uso de preceptos nacionales e internacionales, los cuales aplicados de una forma especifica permiten crear y generar herramientas que ayudan a conocer y evaluar alternativas acerca de la clasificación, registro y presentación de los recursos y obligaciones de una entidad y a la vez evaluar la responsabilidad económica y legal en los aspectos comerciales, financieros, laborales y fiscales, además del control y manejo los mismos.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Al terminar el programa de Sistemas de Información Contable Uno, el estudiante tendrá las condiciones necesarias para interactuar con base en postulados internacionales en todo lo relacionado con el manejo de activos y pasivos, de tal manera que además del registro y presentación de la información contable, esté en capacidad de interpretarla y analizarla con un buen criterio, usando los elementos adecuados para una buena toma de decisiones financieras de una manera fiable y razonable.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Con el desarrollo de cada modulo se busca que el estudiante pueda comprender, exponer, comparar, analizar, crear y valorar cada uno de los elementos de los estados financieros estudiados, haciendo uso de las normas actualmente vigentes pero complementadas, modificadas y adicionadas con los hallazgos y aportes de su investigación y estudio de normas internacionales, permitiéndole que el estudiante logre de una manera adecuada cada uno de los siguientes aspectos:

1. Aplicar los conocimientos básicos de la teoría contable fundamental

2. Describir y clasificar cada uno de los rubros que conforman activos y pasivos

3. Registrar adecuadamente y con la lógica de los negocios, las diferentes transacciones relacionadas con los temas de cada modulo.

4. Identificar y aplicar cada una de las normas internacionales relacionadas con el tema

5. Conocer y manejar los diferentes sistemas, métodos y procedimientos, en registro, control y administración de recursos y obligaciones.

6. Conceptualizar con fundamentos contables y financieros, una vez se ha aprendido a interpretar y analizar la información relacionada con cada uno de los temas en áreas especificas como son los llamados activos corrientes, propiedades planta y equipo, intangibles y obligaciones tanto financieras como laborales y fiscales y en general sobre los elementos relacionados con activos y pasivos.

COMPETENCIAS

Se trata de orientar, motivar e impulsar en los profesionales reflexivos en formación, el desarrollo de pensamientos crítico, creativo y otros, que los animen, los capaciten y despierten habilidades en el SABER-QUE y el SABER-COMO y SABER-HACER en el desempeño de las tareas del conocimiento contable y financiero relativamente nuevo para el estudiante de segundo semestre en la asignatura Sistemas de Información Contable Uno.

Al terminar el curso, el estudiante debe haber desarrollado las siguientes competencias:

COMPETENCIA - NIVEL APLICABLE

COGNITIVA

Capacidad de comprender, e interpretar en todo lo relacionado con los registros y presentación de la información contable de Activos y Pasivos patrimonio, ingreso, costos y gastos con base en postulados nacionales e internacionales

COMUNICATIVA

Capacidad para lograr una comunicación efectiva, que involucre habilidades para escuchar, escribir, leer, manejar información, presentar informes y exponer criterios personales y técnicos mediante el uso de un lenguaje contable y financiero con personas de la organización y otros terceros.

VALORATIVA OK

Capacidad para ejercer con criterio ético y de manera coherente y objetiva el manejo contable.

CONTEXTUAL

Capacidad de comprender las actividades y ambientes de todas las áreas de la organización al igual que los entes externos que requieren de la información contable de la organización

Las competencias para cada asignatura han sido clasificadas en:

Teóricas: que se refieren a solucionar problemas de marcos conceptuales, metodológicos, conceptos, categorías y demás instancias propias del nivel teórico de la asignatura.

Practicas: se refieren a las capacidades y aptitudes para llevar a la realidad marcos conceptuales y metodológicos. Se refieren a las competencias que permiten “transformar el mundo”. Centradas en el hacer, pero soportadas en el saber, en la reflexión.

Investigativas: dado que se entiende dos niveles de investigación –formal y formativa- deberá establecerse los aportes en ambas vías.

CONTENIDOS POR PROBLEMAS

Problema

¿Tiene vigencia la contabilidad en un contexto de globalización?

Descripción:

• Contaduría pública de ayer

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