Tarea 6 etica

Objetivo:

Los riesgos y las consecuencias de la falta de profesionalismo

Procedimiento:

1. Leí la explicación del tema 6 para tener una mejor perspectiva del tema.

2. Contesté el cuadro que se me indicó evaluando mis aspectos como estudiante.

3. Contesté las actividades que se me proporcionaron a cerca del caso presentado en el vídeo.

4. Redacté una pequeña conclusión sobre lo que aprendí en esta actividad.

Resultados:

De forma individual:

Un profesional no se forma de la noche a la mañana, sino a través de procesos internos de reflexión y adquisición de valores intrínsecos. Tú estás en camino de ser un profesional de tu área.

1. Evalúa tu actuación como estudiante para que identifiques qué aspectos debes reforzar para ser un profesional ético.

2. Con la finalidad de que tengas una autoevaluación objetiva, utiliza los siguientes valores:

a. Siempre (1 punto)

b. Casi siempre (2 puntos)

c. En pocas ocasiones (3 puntos)

d. Nunca (4 puntos)

Preguntas Calificación

Realizas tu trabajos y tareas individuales sin copiar el de otro compañero(a). Siempre

Dices la verdad respecto al retraso de entregas de tus trabajos a tus maestros. Siempre

Estás aprovechando los recursos (videos, lecturas) que la UTM te ofrece para que incrementes tus conocimientos y capacidades en cada curso. Casi siempre

Tienes un compromiso personal personal de estudio y realización de trabajos, más allá de lo que te exigen tus padres y maestros. Casi siempre

Te aseguras de que cada entrega de trabajo sea de la mejor calidad. Casi siempre

Estudias para la presentación de tus exámenes con tiempo suficiente, sabiendo que eso te prepara mejor para el futuro. Casi siempre

Cuando realizas trabajos en equipo, aceptas otras ideas diferentes a las tuyas, pero que consideras mejores. Casi siempre

Cuando te visualizas como profesional en el futuro estas seguro (a) que tus valores no te permitirían caer en corrupción o ganancias deshonestas. Casi siempre

Identifica el número que más se repite en tu autoevaluación Casi siempre (2)

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