Evidencias de ser víctima de violencia, que según su propia versión son de origen intrafamiliar

El presente informe es en función de la situación detectada en el alumno Juan Pérez 1, el cual en el día de la fecha asistió a sus actividades educativas en ámbito de taller con claras evidencias de ser víctima de violencia, que según su propia versión son de origen intrafamiliar, por parte del padre.

Juan Pérez 1 es un alumno, cuyas características personales, de su entorno socio - familiar, académicas y curriculares, poseen indicadores que alertan que esta situación no es un hecho aislado, y cuya situación considero requiere una rápida intervención por parte de la DIRECCION GENERAL DE COORDINACION DE POLITICAS DE NIÑEZ, ADOLECENCIA Y FAMILIA DEPENDIENTE DE LA SUBSECRETARIA DE DESARROLLO COMUNITARIO DE LA MUNICIPALIDAD DE RIO GALLEGOS.

Es necesario dejar plasmado las apreciaciones como docente de diversos aspectos observados de Juan Pérez 1, entre ellos, el aspecto Familiar, el cual puede considerarse una familia que realiza un acompañamiento económico por asistir con la indumentaria requerida, materiales bibliográficos solicitados, y por mantener en el alumno, un aspecto de higiene personal normal. La familia, tanto su padre como madre, son los encargados de diariamente movilizar al alumno, por lo cual, la asistencia es constante, sin mayores problemas de falta de puntualidad en el ingreso.

Pérez 1 ha manifestado la imperiosa voluntad de su padre asista a la Escuela Industrial, dado que considera que el futuro de su hijo se encontraría mejor posicionado con un título de nivel técnico secundario.

En las escasas entrevistas con el padre, las cuales fueron solicitadas por el docente, el mismo solo muestra atención al rendimiento académico especifico, realizando comentarios de forma verbal a materias como Lengua y Literatura como, a continuación cito: …”poco relevancia para su formación técnica”…

En las relaciones que establece con sus pares, se demuestran faltas de respeto, por molestas a sus compañeros de forma silenciosa, y dada una constante muestra de desinterés en los contenidos abordados, distrae a los compañeros inmediatos a su posición en el aula.

Posee una personalidad introvertida, con grandes actitudes de desinterés a cualquier actividad solicitada por parte del docente. Pese a considerar varias estrategias didácticas para generar interés en los contenidos abordados, el alumno no participa de ninguna forma.

Las actividades que se realizan en clase, son escasas las que logra concretar, sin embargo, aquellas ejercitaciones como tarea para reforzar los contenidos vistos, son incompletas. Tanto a la hora de presentar las actividades, como durante la clase, es una persona indiferente a preguntas si entendió, o porque no realizo lo solicitado, con lo cual, resulta difícil como docente, conocer si logro comprender lo visto.

Ha mostrado un poco de interés sobre actividades de destreza manual, pero no da la importancia requerida para alcanzar los contenidos teórico - prácticos, careciendo de la capacidad de relacionar los contenidos teóricos vistos en clase, con las actividades prácticas.

Como docente, pese a la insistencia, ha sido difícil establecer vínculos que permitan conocer la causa por la cual Juan toma una postura de rebeldía a las consignas dadas, que perjudican notablemente el rendimiento académico del mismo. Muestra de esto es, no obtener respuesta de Juan si entendió lo visto, o no, manifestando que le da igual aprobar o no.

Su rendimiento académico general es muy bajo, pese a estar presente durante todas las clases, no presta atención, no busca concretar las actividades solicitadas, no participa de las clases, no posee una relación con sus pares que le permita armar grupos de estudio para repasar contenidos que no entendió. Pero, pese a esto, sabe que el único interese de sus padres, es el resultado académico alcanzado, para concretar la meta final de terminar sus

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