ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA DISCALCULIA
Enviado por MARIOCH13 • 6 de Julio de 2017 • Apuntes • 446 Palabras (2 Páginas) • 90 Visitas
TALLER: DISCALCULIA | ||
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático | ASPECTO: forma, espacio y medida | COMPETENCIA: reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos |
OBJETIVO: desarrollar la percepción de cuerpos geométricos y sus características, involucrando la correspondencia entre número y cantidad (física). | RECOMENDABLE PARA ALUMNOS DE 1° HASTA 6° | |
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El árbol geométrico | TIEMPO: 20-30 minutos | MATERIALES: 1 árbol grande figuras geométricas (las deseadas a trabajar) 1 reproductor de sonido espacio abierto |
DESARROLLO: Colocar el árbol sobre una estructura firme y vertical, con ayuda de la grabadora reproducir un sonido el cual haga las siguientes peticiones al alumno: “pega dos triángulos en el árbol” “pega 6 círculos en el árbol” “quita 1 triángulo y 3 círculos del árbol” “cuantos cuadrados hay en el árbol” “cuantos lados tiene el triángulo” “que forma tiene el cuadrado”. Pueden utilizarse figuras geométricas “para colorear” y el infante deberá seguir instrucciones: ejemplo: pintar y pegar y describir dos cuadrados, triángulos, círculos, entre otros. NOTA: las peticiones pueden variar según las intenciones del aplicador, el audio utilizado puedo ser elaborado por él. | ||
OBSERVACIONES |
TALLER: DISCALCULIA | ||
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático | ASPECTO: Número | COMPETENCIA:
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OBJETIVO: Formar una imagen utilizando principalmente el conteo para la unión de puntos de manera creciente. | RECOMENDABLE PARA ALUMNOS DE 1° HASTA 6° | |
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: el La figura Escondida | TIEMPO: 30 minutos | MATERIALES: Lápiz Colores Borrador Un ambiente tranquilo Una figura punteada |
DESARROLLO: Facilitar al alumno un lápiz o colores, además de la figura, para que después una los puntos hasta descubrir la figura escondida, para esto el infante pondrá en juego los principios del conteo, ya que deberá a unir los puntos ordenados ascendentemente desde el número 0 hasta el número final (el cual varía según el aplicador). NOTA: la figura utilizada puede ser elaborado por el mismo aplicador. | ||
OBSERVACIONES |
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