ANÁLISIS HISTÓRICO Y FILOSÓFICO DEL APRENDIZAJE

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias, Arte y Humanidades

Facultad de Psicología

Curso: 401508 Grupo 207

MOMENTO 1 - UNIDAD 1

ANÁLISIS HISTÓRICO Y FILOSÓFICO DEL APRENDIZAJE

 ANÁLISIS DEL CASO

 PRESENTADO POR

Luz Marina Jiménez Valencia/ Código 30.233.140

Directora

María Norvi Perdomo

 Tutora del curso

Andrea Isabel Bacca

Colombia

26 de agosto de 2014

Introducción

    El presente trabajo tiene como finalidad, exponer el estudio de un caso, basado en los enfoques relacionados con la fundamentación histórica filosófica del aprendizaje, entre estos el Empirismo, Positivismo, Evolucionismo y Funcionalismo; mediante ellos se realizara el estudio de caso y se

    De esta manera y basados en las posturas de cada enfoque realizaremos el estudio de evaluación e identificación del problema, definición del problema, se plantearan hipótesis frente a las causas del problema, se presentaran alternativas de solución, finalizando con las conclusiones del caso.

Objetivo

    El objetivo principal del trabajo es conocer la historia del aprendizaje, el objetivo y postura de cada enfoque.

    Así como también, identificar los pasos que se deben seguir y desarrollar de manera completa en el estudio de un caso.

Análisis histórico y filosófico del aprendizaje

Actividad del momento 1 Unidad 1. Antecedentes históricos y filosóficos: Análisis de caso

Título: Intervención

Párrafo Inicial. Carlos y Marcela son estudiantes de psicología del curso de aprendizaje a quienes se les presenta un caso y deben analizarlo teniendo en cuenta los contenidos de la primera unidad del curso. Es preciso analizar los argumentos de cada uno de ellos para mirar si son correctos y los aplican en el caso.
 Cuerpo del caso: A continuación se describe el caso presentado el análisis dado por cada uno de ellos.“Guillermo tiene 13 años y está cursando el grado octavo, su madre lo lleva al psicólogo porque los resultados académicos del segundo periodo fueron similares a los del año anterior, encontrando bajo desempeño en cursos relacionados con las áreas de matemáticas y Filosofía, contrario a los resultados de los cursos en las áreas de biología y

Etica y Valores, cuyo desempeño fue excelente. Cuando la madre le pregunta a Guillermo el por qué? de esos resultados, él le indica que sus maestros de los cursos en que obtuvo buen rendimiento, por ejemplo en biología los lleva al laboratorio antes de abordar el aspecto teórico, mientras que en el de matemáticas y filosofía, le parece muy teórico y que los profesores se limitan a escribir en el tablero cantidades de información que repiten de forma verbal, poniendo algunos ejemplos.

- Realizar evaluación e identificación del problema

    En el caso de Guillermo vemos que presenta o se identifica con el pensamiento Empírico de John Locke, pues este modelo manifiesta que “el conocimiento se adquiere a través de la experiencia”, en tanto es aquí en donde Guillermo sobresale en las asignaturas (biología), pues al ir al laboratorio vive la experiencia del tema tratado, mientras que con las materias que no da un buen rendimiento académico no tiene la oportunidad de explorar, vivir y experimentar, ya que estas manejan metodologías estrictamente teóricas, verdades entregadas, únicas sin oportunidad de explorar.

    Ahora bien, de acuerdo a lo anterior Guillermo también presenta mentalidad de un positivista, ya que para este enfoque el conocimiento científico se basa en los hechos reales verificados por la experiencia, de tal manera que aparte de ser algo didáctico para el estudiante, también es verificable por medio de la experiencia vivida en el laboratorio siendo por ende una verdad científica para él. Además porque según Comte “el conocimiento se basa en la observación y la experiencia”, y vemos como a Guillermo le llama la atención, mirar en el laboratorio, analizar lo observado, permitiéndose verificar el aprendizaje teórico que le están brindando.

    El enfoque evolucionista también alude al estudiante Guillermo, porque de acuerdo con Darwin “los seres vivos cambian y se adaptan según cambia el medio”, sabemos que con el individualismo las personas ha empezado a pensar en sí mismas, a darse cuenta de su potencialidad, por medio del pensamiento subjetivo y la libre expresión de ideas, a través de las experiencias, por lo tanto hemos evolucionado en la medida que necesitamos explorar, vivenciar y verificar lo que nos están diciendo, por esta razón el buen desempeño en bilogía, ética y valores, cursos que puede verificar por medio de la observación, experiencia, análisis, reflexión, que lo llevan a elevar su pensamiento y a crearse preguntas e ideas, en aras de potenciar su aprendizaje y visión del mundo. Mientras que con las materias que no rinde de manera exitosa, pueda sentir que no tiene la oportunidad de evolucionar, tomando las asignaturas como un sistema mecanicista o conductista.

    En el cuarto enfoque Funcionalista, conforme con el desarrollo de los resultados en las materias de interés y desagrado de Guillermo, podemos decir que este enfoque representativo de Willian James, evidencia como por medio de la psique, Guillermo manifesta sus proyecciones, gustos y preferencias; pues este sistema indica claramente según nuestra mente como nos desenvolvemos en nuestro entorno global.  

- Definir el problema

El estudiante Guillermo presenta problemas de aprendizaje en algunas materias y se debe encontrar cuál de los enfoques filosóficos aporta elementos para su análisis.

    En el caso de Guillermo vemos que presenta o se identifica con el pensamiento Empírico de John Locke, pues este modelo manifiesta que “el conocimiento se adquiere a través de la experiencia”, en tanto es aquí en donde Guillermo sobresale en las asignaturas (biología), pues al ir al laboratorio vive la experiencia del tema tratado, mientras que con las materias que no da un buen rendimiento académico no tiene la oportunidad de explorar, vivir y experimentar, ya que estas manejan metodologías estrictamente teóricas, verdades entregadas, únicas sin oportunidad de explorar.

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