Act. 4 Lección Evaluativa - Profundización De Competencias Comunicativas
Enviado por arica79 • 21 de Marzo de 2013 • 1.555 Palabras (7 Páginas) • 925 Visitas
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Act. 4 Lección Evaluativa - Profundización
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El desafío del hombre ante lo que es éticamente bueno o malo sigue siendo el mismo, lo que hemos ido cambiando, desde los comienzos de la historia es el contexto en que esos desafíos tienen lugar.
Con una diferencia respecto de hace unas décadas cada vez los cambios son más rápidos y las necesidades de adaptarnos más apremiantes y por lo tanto, los anclajes perdurables, más difíciles de mantener.
El mundo de los ideales muchas veces suele estar tan lejos de la vida cotidiana que resulta muy complicado construir anclajes que nos ayuden a distinguir lo que está bien, de lo que está mal. Tener esos anclajes es fundamental para cada sociedad, cada grupo y cada persona. Es una forma práctica de no partir de cero ante cada situación importante que debamos enfrentar.
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DE ACUERDO CON EL TEXTO, se infiere que:
Los cambios son rápidos y las necesidades van cambiando con el tiempo y necesitamos proveernos de buen conocimiento.
Aunque nuestras bases culturales nos anclan a ciertos aspectos de la vida, no son indispensables para alcanzar las metas en el mundo de la vida.
Los ideales que se persiguen en la vida deben lograrse con el apoyo de las competencias que el hombre adquiere en la experiencia.
En tu vida es fundamental anclar las competencias comunicativas con lo que es éticamente bueno y/o malo, porque es un desafio constante, y porque debe forjar de una u otra manera tus ideales y alcanzar los distintos logros que te propones.
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SEGUN EL TEXTO, la palabra "desafío", hace referencia a:
El desafío permite establecer cuales mecanismos se usan en este contexto y en cuales utilizar otro.
El desafío del hombre está en utilizar la competencia en el momento y lugar adecuado.
El desafío del hombre está en reconocer lo bueno y lo malo en los contextos que se presentan hoy en día, porque cambian con el paso del tiempo.
El desafío del hombre ante lo que es viable éticamente no se mide en el contexto porque el hombre tien libre autodeterminación.
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Se entiende como principio de cooperación un supuesto pragmático muy general de intercambio comunicativo, por el que se espera un determinado comportamiento en los interlocutores, como consecuencia de un acuerdo previo, de colaboración en la tarea de comunicarse. Puede definirse, por tanto, como un principio general que guía a los interlocutores en la conversación.
La elaboración de este modelo pragmático de la comunicación se debe al filósofo americano H. P. Grice, que lo define del siguiente modo: «Haga que su contribución a la conversación sea, en cada momento, la requerida por el propósito o la dirección del intercambio comunicativo en el que usted está involucrado».
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DE ACUERDO CON EL TEXTO ANTERIOR, ¿Qué se entiende por principio de cooperación?
Es una base teórica que permite regular y comprender la conversación de las personas.
En el principio de cooperación los interlocutores pueden moldear su lengua.
Es un campo del conocimiento que requiere ser estudiando y analizado.
Es un modelo práctico que debe tenerse en cuenta para regular una base comunicativa.
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CON RESPECTO AL TEXTO, El postulado de H.P. Grice puede entenderse como:
Como seres humanos hablantes pensamos y expresamos palabras razonadas y preestablecidas siempre.
Debes pensar antes de decir lo que dirás y debes ser responsable de tus palabras.
Tú no eres responsable de tus palabras orales sino de las escritas por ti.
La importancia de decir tus palabras está en expresar tus sentimientos.
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Hay muchas acepciones de competencia. Las nociones del pensamiento popular nos hacen pensar en competencia como una pugna, una competición. De entrada conviene dejar a un lado esta acepción, porque cuando en la educación hablamos de competencia, no nos referimos en este sentido. Las competencias con un conjunto de conocimientos (saber), habilidades (saber hacer), y actitudes (querer hacer), relacionados con la forma como el profesional está preparado para resolver problemas de su entorno. Estos componentes tienen que ver con las facetas del ser humano: hacer, sentir y pensar.
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