Actividad la historia de mi sexualidad

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje por Tareas, es una técnica de aprendizaje en la que el estudiante se enfrenta a una acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una situación, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de todos los saberes disponibles que permitan la elaboración de un producto relevante.

• Las tareas integran actividades y ejercicios y persiguen la elaboración de un producto social relevante (conocimiento en acción).
• Una actividad es una acción o conjunto de acciones orientadas a la adquisición de un conocimiento nuevo o la utilización de algún conocimiento en una forma diferente.
• Un ejercicio es una acción o conjunto de acciones orientadas a la comprobación del dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento.

En esta actividad, el estudiante se enfrenta a un hecho concreto y debe estar en capacidad de profundizar en su propio autoconocimiento para poder realizar las actividades posteriores. El aprendizaje por tareas es, por lo tanto, una técnica tanto individual como grupal que fomenta la participación del estudiante, en su desarrollo y en sus resultados, y permite la intervención activa y a las contribuciones personales del estudiante. Además lo prepara para la toma de decisiones, enseñándole a defender sus argumentos y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo. Para este curso el hecho concreto, describe una situación de la vida real, es decir, determinar la historia personal de su sexualidad para continuar con el desarrollo del proceso. Cabe anotar que este proceso debe realizarse con disposición de aceptación y no enjuiciamiento de su propia experiencia.

En esta fase el trabajo es de tipo Individual con una ponderación de 150

Temáticas a desarrollar: Para la apropiación y entendimiento de la actividad guía, es necesario la revisión y estudio de todo el contenido del curso y en especial la Unidad 1, “el cuerpo humano: de pies a cabeza Sexualmente diseñado!!!”

Número de semanas: 4

Fecha: 20 de febrero a 19 de marzo de 2017

Momento de evaluación:

Intermedio

Entorno:

Desarrollo del Producto. En el Foro de la Fase 2: Actividad la historia de mi sexualidad 

Entrega del Producto: En el entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Con el fin de reconocer los contenidos del curso e identificar las oportunidades que ofrece para descubrir su propia historia personal de la sexualidad, y así reelaborar experiencias e imaginarios, cada estudiante debe realizar los siguientes pasos:

1. Lea e interprete completamente esta guía antes de intentar resolver algún punto en especial.

2. Haga una revisión detallada de los contenidos del curso a nivel general (mapa conceptual y syllabus) y en particular (textos escritos, audios y audiovisuales) de la Unidad 1.

3. A partir de la revisión de los contenidos de la Unidad 1 analice y describa las fases del desarrollo evolutivo de su propio cuerpo desde su infancia, juventud, adultez, vejez (hasta la etapa en la que se encuentre), deteniéndose a evocar las sensaciones, emociones, expectativas, inquietudes, sentimientos y vivencias más significativas de cada una de ellas. Se subraya la importancia de encontrar un ambiente adecuado para el desarrollo de esta actividad. El trabajo que se sugiere a continuación es de profundización y de autoconocimiento, y constituye una condición básica para poder realizar las actividades posteriores. Lo que se propone hacer es estrictamente personal y por ello solo se compartirá públicamente en el Foro Sexualidad y Discapacidad en el enlace: La historia de mi sexualidad, si se desea.

4. Luego de realizar la evocación de sus recuerdos, llegado al momento de su desarrollo actual, elabore un relato en un documento, donde explique que le suscito esa experiencia y como se siente ahora.

Las siguientes son las preguntas orientadoras que lo llevaran a desarrollar la temática propuesta para el desarrollo de la historia de su sexualidad:

Analice e incluya otros aspectos como:

• De qué manera aparecen elementos de apego, comunicación, erotismo, reproductividad y género. Acorde con las definiciones brindadas en las lecturas de la Unidad 1.
• Las huellas de agrado o desagrado, placer, sufrimiento o dolor que su cuerpo haya recordado durante el ejercicio de evocación mencionado; así como las personas asociadas a estas vivencias, entre otros aspectos.
• Reflexione acerca del significado que ha tenido la genitalidad en el desarrollo de su sexualidad.
• Es muy importante que su relato relacione las lecturas de la Unidad 1 con su Historia de la sexualidad.

Describa:

• Las expectativas que existían en su familia sobre su sexualidad, su genitalidad.
• Las expectativas socioculturales que determinaron la manera como desarrolló su sexualidad, teniendo en cuenta la definición de sexualidad y conceptos expuestos en las lecturas de la Unidad 1.
• La manera en la que las personas adultas (familia, parientes, profesores u otras personas significativas) a su alrededor, dispusieron su cuerpo de mujer u hombre diferencialmente para el ejercicio de su sexualidad.
• Los elementos que le ayudaron a encontrar pistas para la construcción autónoma de su propia sexualidad.
• La manera que hubiera preferido realizar estos aprendizajes y ¿por qué?
• La forma en que ha aprendido a integrar al otro, en la vivencia de su sexualidad.
• Los valores que priman en la vivencia de su sexualidad.
• ¿Cuáles derechos Sexuales y Reproductivos considera le son o le han sido vulnerados? ¿Qué acciones ha emprendido o va a emprender, para restituir los derechos que le han sido vulnerados?
• ¿De los derechos sexuales y reproductivos cuales cree usted que puede ejercer en los diferentes ámbitos de su cotidianidad, cuáles efectivamente ejerce? (debe apoyarse en los contenidos en la lectura Derechos y Deberes Sexuales y Reproductivos y los que plantea sobre el tema, la Convención de derechos de Personas con discapacidad).

9. A manera de Autoevaluación, comparta en el entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje dentro del e_portafolio ¿por qué fue importante para mi proceso formativo y personal el desarrollo de la presente actividad?

1. Cuando tenga la narración de la historia de su sexualidad completamente desarrollada  debe cargarla en el entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje en el enlace: La historia de mi sexualidad.

Ponderación de la actividad individual: 150

Al momento de presentar sus documentos realice la adecuada referenciación bibliográfica  acorde con las normas APA.  Todo documento entregado pasara por el software antiplagio Turnitin de la UNAD.

A manera de acción colectiva, durante el abordaje de los contenidos de la Unidad 1 debe interactuar permanentemente con preguntas y/o comentarios en el Foro sexualidad y discapacidad en el enlace: la historia de mi sexualidad. Ingrese al Foro a fin de dar continuidad a las discusiones, responder las preguntas de la directora y construir conocimiento relacionado con la Unidad 1.

En esta fase no hay ponderación de actividad Colaborativa.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

En esta fase no hay actividad colaborativa, sin embargo, a manera de acción colectiva ingrese al Foro a fin de dar continuidad a las discusiones, responder las preguntas de la directora y construir conocimiento relacionado con la Unidad 1.

Líder

Relator

Vigía del Tiempo

Dinamizador  del proceso

Relator

Utilero

Líder: Comunicador Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación  al desarrollo de las actividades hecha  a  los  otros equipos de grupo

Relator: Responsable   de  la  relatoría   de todos  los  procesos  en  forma escrita.  También  es  responsable por recopilar y sistematizar la información a  entregar al facilitador- docente.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle  las  diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

Dinamizador  del proceso: Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar  puentes  entre lo que ya se  aprendió y lo que ese está aprendiendo

Relator: / Utilero Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo  para  el  desarrollo  de  las actividades y/o procesos.