Aprendizaje Significativo

El aprendizaje significativo esta presente en todo momento de nuestra vida, ya que este se basa en las experiencias y/o conocimientos que se presentan en ella, ya sea por medios académicos, personales o cotidianos en la vida diaria.

Es importante mencionar al creador de la Teoría Del Aprendizaje Significativo; Ausubel; fue quien la elaboro con el afán de estudiar la forma de estudio, enseñanza y aprendizaje que existían en su época y en especial en su cultura.

La teoría se aplica también a que el profesor distinga los métodos de enseñanza más eficaces para sus alumnos, habiendo ya hecho una evaluación psicológica sobre ellos para distinguir la capacidad de conocimientos que ya han adquirido en ocasiones alternas en la vida cotidiana o en el ámbito escolar anteriormente para valorarlos así y basarse

en los conocimientos que ya tienen para formar su patrón de enseñanza.

* El aprendizaje del alumno.

Optando así por que el alumno capte el patrón de trabajo del profesor e interactué con el y con sus compañeros y no aislarse de la actividad.

Teniendo la finalidad de que tome los hechos mas relevantes de la experiencia, definiendo por si mismo la importancia de la aplicación de lo que se está aprendiendo y grabarlo en su memoria como un hecho relevante en su vida para que no olvide lo aprendido y futuramente lo aplique en la vida cotidiana.

Para los profesores existe el reto formidable de incidir en los componentes afectivos en el aprendizaje de sus alumnos, porque es lo que puede favorecer que sea significativo. Pero, además, tienen el deber de propiciar una formación integral, una maduración de los educandos, de favorecer la adopción de un compromiso con los mejores valores de la profesión y de la humanidad. El profesionalismo ha resultado un término que agrupa muchos de estos valores para los integrantes del personal de salud, y abarca un compromiso con la competencia profesional permanente, la honestidad con los pacientes, la confidencialidad, las buenas relaciones interpersonales, la mejoría en la calidad de la atención, el mejor acceso a los servicios de salud, la distribución justa de los recursos, el conocimiento científico, la capacidad de mantener la confianza manejando los conflictos de interés, la profesión, las leyes y reglas, etc.

Al momento de observar lo que pasa con los niños, el docente necesita buscar nuevas estrategias para trabajar con ellos, sabe que tiene un grupo muy diverso en cuanto aprendizaje, y cada uno de ellos aprende de distinta manera, unos trabajando solo, otros en equipos, en grupos, etc.

Hay cuestiones que motivan al aprendiz a aprender, como lo es la profundidad y la amplitud de información obtenida de dicho contenido, así como cuando se aprende se recuerda, en este interviene la capacidad uno mismo, sus intereses, metas personales, sus expectativas de éxito, así como la seguridad y la autoestima que se tenga.

Esta última es de suma importancia ya que puede ser la caída o el impulso para llegar al éxito u objetivo. Como ya mencionamos anteriormente, las emociones, los estados de ánimo, son muy importantes ya que propicia o ayuda a propiciar nuevos saberes en el niño, siempre y cuando este en su mejor momento para aprender,

Algo muy interesante es que el ser humano a pesar de la motivación en su interior, como la curiosidad, la creatividad, pero a veces son truncados por ciertas condiciones o emociones negativas, como por ejemplo: la inseguridad, temor al fracaso, etc., en muchas ocasiones se apodera de la persona y no permite seguir adelante o realizar cierta acción.

En conclusión, el docente debe tener bien claro y presente los doce principios dentro del aula, a través de estos podemos reflexionar sobre como aprenden los niños, sus intereses, como piensan, etc., lo cual nos ayudara a encontrar nuevas estrategias, basándonos en el entorno

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