Aprendizaje significativo

Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior

Universidad Bolivariana De Venezuela

Fundación Misión Sucre

Aldea Bolivariana Carlos Urdaneta

Municipio Mara Estado Zulia

Por medio de los Juegos Didácticos fortalecer un aprendizaje significativo a los niños y niñas de sala de 5 años de la Escuela Bolivariana José Antonio Uniana.

Autor:

Br:

Profesor Asesor:

Lcdo. Fernando Marín

Carrasquero, Enero de 2013

ÍNDICE

Dedicatoria.

Agradecimiento.

Introducción.

Resumen.

Fase I

1. Diagnostico Integral.

1.1. Comunidad – Familia

1.1.1. Ámbito Geohistorico.

1.1.2. Ámbito Socio – Político.

1.1.3. Ámbito Económico.

1.1.4. Ámbito Ideológico Cultural.

1.1.5. Ámbito Socio – Educativo –Pedagógico.

1.1.6. Ámbito Ambiental.

1.2. Escuela.

1.2.1. Ámbito Geohistorico.

Epónimo.

1.2.2. Ámbito Socio – Político.

1.2.3. Ámbito Económico.

1.2.4. Ámbito Ideológico Cultural.

1.2.5. Ámbito Socio – Educativo –Pedagógico.

Objetivo Institucional.

Visión y Misión.

Cantidad de Salones y Grado.

Diagnostico del Aula.

FODA.

1.2.6. Ámbito Ambiental.

Fase II

2. Identificación del Problema Sociopedagógico.

2.1. Fundamentación.

2.2. Justificación.

2.3. Antecedentes.

2.4. Delimitaciones de la Investigación.

2.4. Identificación del Problema.

Fase III

3. Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagógico.

3.1. Corrientes Ideológicas.

3.2. Fundamentación Legal.

3.3. Marco Teórico.

Fase IV

4. Planeación de las Estrategias para Resolver El Problema Sociopedagógico.

4.1. Objetivo General.

4.2. Objetivos Específicos.

Fase V

5. Desarrollo de la Planificación para la Solución del Problema Sociopedagógico.

Fase VI

6. Evaluación y Presentación de los Resultados.

DEDICATORIA

Ante todo agradecerle a Dios por la oportunidad de realizar este proyecto que es la culminación de mi carrera la cual estoy muy orgullosa de realizar.

A mi familia y a mi Esposo por su apoyo incondicional para culminar con esta meta propuesta y ya prácticamente realizada.

A nuestro profesor asesor Fernando Marín y a él nuestro maestro tutor Magglio Melean por su ayuda y colaboración.

A la muestra del aula Aleivis Delgado, por su ayuda y dedicación para realizar todas las actividades.

AGRADECIMIENTO

La agradezco a nuestro profesor asesor Fernando Marín por su ayuda y a Celinne González la asesora en la elaboración de este proyecto. Ya que ellos nos brindan a través de su enseñanza un aprendizaje significativo y valores para mi desempeño laboral.

De igual manera le agradecemos, al maestro tutor Magglio Melean, La maestra de Aula Aleivi Delgado por su colaboración y motivación que me brindo, por su ayuda prestada. Ya que ellos para son un gran ejemplo de modelo a seguir.

De la misma forma le agradecemos al personal directivo y docente de la Escuela Primaria Bolivariana Antonio Ricaurte, por su colaboración prestada y amabilidad al momento de facilitarme información de la institución y su apoyo en las actividades realizadas.

INTRODUCCIÓN

El juego didáctico puede llegar a ser un método muy eficaz de la enseñanza en las clases de aula, El juego didáctico puede ser definido como el modelo simbólico de la actividad profesional mediante el juego didáctico ocupacional y otros métodos lúdicos de enseñanza, es posible contribuir a la formación del pensamiento lógico teórico y práctico de la formación de las cualidades que deben reunir para el desempeño de sus funciones: capacidades para dirigir y tomar decisiones individuales y colectivas, habilidades y hábitos propios de la dirección y de las relaciones sociales.

Con la aplicación de los juegos didácticos en la clase, se rompe con el formalismo, dándole una participación activa al alumno en la misma, y se logra además, los resultados siguientes:

Mejorar el índice de asistencia y puntualidad a clases, por

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