Aprendizaje y Memoria

Aprendizaje y Memoria

- Instintos

• Comportamiento complejo

• Determinados biológicamente

• Innatos

• supervivencia

- Aprendizaje

• Nivel de moderación

• Ambiente

• Motivación

- Formas de aprender

a) Habituación: te acostumbras a algo y así demuestras q sabes.

b) Asociación: hacer nuevas relaciones/asociar. Un estimulo y una respuesta. El aprendizaje va a ser una condición autónoma.

c) Procesos cognitivos: procesos mentales.

Condicionamiento Clásico (aprendizaje por asociación)

- Estimulo neutro (no produce respuesta)

- Incondicionado (produce respuesta)

- Respuesta incondicionada

Proceso (2 fases):

a) Antes del acondicionamiento:

• Estimulo incondicionado -> respuesta incondicionada

• Estimulo neutro -> no respuesta

b) Acondicionamiento:

• Estimulo incondicionado y neutro -> respuesta incondicionada

• Estimulo neutro -> respuesta incondicionada

• Estimulo condicionado -> respuesta condicionado

DEMORADO: HACIA ATRÁS: HUELLA: SIMULTANEO:

EN

EI

- EXTINCION: cuando se elimina el refuerzo para un comportamiento que ha sido reforzado inicialmente

3 Fenómenos:

A) Recuperación Espontanea: respuesta que se había extinguido se vuelve a presentar.

B) Generalización de estimulo: tendencia a emitir una respuesta condicionada a un estimulo similar.

C) Discriminación: se aprende a responder a un estimulo, no responde a otra cosa

CONTRACONDICIONAMIENTO: hace que asocie fobias con otras cosas.

a) Condicionamiento operante (respuesta - reforzador):

b) Condicionamiento clásico (estimulo – respuesta asociación)

Condicionamiento operante

Aprendizaje

• Ensayo y error

• Ley del efecto: comportamiento asociado a una respuesta y tiene recompensa. (la recompensa aumenta la probabilidad de que ocurra un comportamiento, llamado conducto operante).

Pasos para aplicar el condicionamiento operando.

a) Identificar la respuesta.

b) Determinar la línea base de esta respuesta

c) Identificar la recompensa

d) Aplicar programa

e) Dejar de dar reforzador para saber si la conducta regresa a su línea base (si el reforzador fue efectivo).

Tipos de reforzamiento.

• Primarios o necesidades biológicas (agua)

• Secundarios: se asocia con un reforzamiento primario.

• Positivo: aumenta la conducta deseable

• Negativo: contrario al positivo.

2 Programas de reforzamiento (parcial).

- Intervalo de tiempo:

• Fijo: aprende rápido pero puede disminuir la respuesta en el momento en que no se aplique el reforzador.

• Variable: transcurre tiempo variable y se administra el reforzador.

- Razón: importa el # de respuestas

• Fijo: el reforzador se da después de un # fijo de respuestas

• Variable: después de un # variable de respuestas.

Conclusión del condicionamiento operante:

- Conductos reforzados continuamente -> extinguen más rápido, que los reforzados de manera parcial.

- En reforzamiento parcial, se extingue más rápido -> programa fijo, que las de programa variable.

- Se consigue que un sujeto deje de responder con un castigo (suceso que se administra cuando se desea que disminuya la probabilidad de respuesta).

Características del castigo:

a) Contingencia

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