Asignatura: Formación ciudadana de los adolescentes en el estado de Morelos.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA:

ENFOQUE:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

• Antecedente de la asignatura opcional de la Cultura de la legalidad., impulsada en el Estado de Morelos durante el ciclo escolar 2002-2003

• Se consideraron sugerencias de directivos, docentes y alumnos en la elaboración del Plan, a fin de fortalecer la identidad del adolescente, promoción de valores humanos, ejercicio de la legalidad, construcción de proyectos de escuela que permitan transformar en la medida de sus posibilidades su realidad inmediata.

• Se ubica dentro del campo temático: 3. Estrategias que los alumnos enfrenten y superen problemas y situaciones de riesgo. Subcampo: La formación ciudadana para la convivencia democrática en el marco de  una cultura de la legalidad.

• Los principios que la orientan: La convivencia social y la participación ciudadana.

• Ámbitos de acción: Vida personal, en el seno familiar, grupo escolar y dentro de la comunidad.

Se busca que los adolescentes identifiquen situaciones conflictivas en su cotidianidad y aprendan a proponer alternativas de solución viables sin atentar contra su integridad.

Desarrollar competencias cívicas y éticas.

Desarrollar competencias y lograr aprendizajes esperamos considerando experiencias y conocimientos a la realidad del alumno.

Requiere dirigirse a situaciones de vida que enfrenta día a día en su entorno.

Competencias cívicas y éticas

Enfrentando situaciones conflictivas de forma integral y armónica, las competencias son las siguientes:

• Sentido de justicia y legalidad.

• Valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno.

• Respeto de las diferencias y rechazo a la discriminación.

• Se organizan en 5 bloques. Carga horaria de 3 horas semanales.

• Propicia el desarrollo de tres competencias cívicas y éticas correspondientes al subcampo. La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de la cultura de la legalidad.

• Sus aprendizajes y contenidos son en orden secuencial: adolescente como persona, cultura de la legalidad como participación democrática proactiva en asuntos sociales

• Los ejes formativos son: Formación ciudadana y formación ética.

APRENDIZAJE ESPERADO

PAPEL DEL DOCENTE

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Los alumnos reflexionen, dialoguen y desarrollen pensamiento crítico, identificando necesidades en intereses, tomando decisiones a favor por el bien común.

• Promover fortalecimiento autoestima
• Promover el dialogo
• Practicas estrategias para el desarrollo de competencias
• Estimular alumnos para actuar de forma colaborativa
• Prevenir, advertir y atender situaciones diversas
• Fomentar la cultura de la legalidad
• Mediador de los aprendizajes de los alumnos
• Escuchar y atender las necesidades de los adolescentes
• Respetar y hacer respetar derechos humanos y valores
• Buscar el desarrollo de sentido de pertinencia, ser empático

• Identifica información relevante sobre los efectos de fenómenos que deterioran la convivencia democrática y la cultura de la legalidad en su desarrollo personal.
• Formula alternativas para la convivencia democrática en un marco de legalidad y de respeto a los derechos humanos.
• Reconoce su valor como persona a través de la descripción de sus características físicas, afectivas y cognitivas.
• Estima la importancia de actuar con base en los valores democráticos que lo determinan como miembro de la sociedad.
• Analiza las consecuencias de sus actos tomando en cuenta el respeto irrestricto de la dignidad humana.
• Analiza diversos rasgos de la convivencia familiar y su relación con el ejercicio de derechos.
• Identifica los valores, derechos y conductas que se ponen en práctica en la familia y la sociedad que fortalecen la convivencia democrática.
• Valora la importancia de comunicarse asertivamente en la familia para resolver situaciones conflictivas y participar de una cultura de la legalidad.
• Describe aspectos del impacto de la escuela en su formación para una convivencia democrática.
• Aplica valores y estrategias que favorecen la resolución de conflictos escolares de manera pacífica y democrática, con apego a los derechos humanos y la legalidad.
• Asume responsabilidades y acuerdos con miembros de la comunidad escolar para promover la cultura de la legalidad.
• Utiliza el diálogo como una herramienta para reflexionar y analizar situaciones de riesgo así como las alternativas para enfrentarlas.
• Comprende las características de la democracia como sistema político en el ejercicio y la protección de los derechos humanos.
• Analiza las características del Estado de derecho en la actuación de diversas figuras de gobierno de su entidad.
• Valora el apego de los adolescentes, la ciudadanía y las autoridades de gobierno a la legalidad, en función de las ventajas que brindan al ejercicio de los derechos humanos en su cotidianidad.
• Investiga situaciones de riesgo en el entorno que afectan la convivencia democrática y son contrarias a una cultura de la legalidad.