Autoevaluación Paradigma Humanista

1.- ¿Qué tipo de hipótesis regula el paradigma humanista y cuáles son sus implicaciones en la investigación psicoeducativa?

El paradigma humanista tiene hipótesis que hablan sobre una educación que debe de darse con un trato digno hacia las personas, no como si fueran un objeto o cualquier cosa.

Sus implicaciones en la investigación psicoeducativa se orienta a la refinación y la validación de las practicas educativas que se abordan.

2.- Defina las características de la problemática central que aborda el paradigma humanista.

• Se debe considerar su contexto interpersonal y social

• El ser humano crea su propia persona a medida de sus propias elecciones y decisiones que va tomando

• El hombre es entendido como un ser en libertad

• La personalidad humana está en constante desarrollo

3.- ¿Qué importancia tiene la filosofía para el contexto educativo actual y cual es la vigencia de las dos corrientes que dieron origen al paradigma humanista?

La filosofía en el contexto educativo actual tiene un papel muy importante, ya que en base a esta se pueden estudiar las diferentes teorías educativas que se han plantado desde hace mucho tiempo.

Estamos hablando del existencialismo y la fenomenología, esta vigente no ver al ser parcial si no es su totalidad, tomando en cuenta lo que es, emociones, valores, sentimientos dentro de su propio contexto.

A. Maslow (1970) citado por Villegas (1986), señala que el método holístico debe ser utilizado por los humanistas.

4.-Identifique los principios teoricos humanistas mas sobresalientes y su relación con las bases metodológicas de este enfoque.

Son: el existencialismo y la fenomenología

Estos principios se relacionan con las bases metodológicas de este enfoque en que el paradigma humanista nos habla de una autonomia en el aprendizaje y por lo tanto no existe una metodología única de aprendizaje

5.- Cite un ejemplo de estudio donde se aplique la propuesta metodológica del enfoque humanista. Especifique las características de los elementos humanistas que encuentre.

Durante los 70 apareció una serie de trabajos críticos sobre la escuela de diversas tendencias donde se resalta que las carencias y fallas de esta institución no permitían el desarrollo total de la personalidad de los alumnos si no por lo contrario los hacían fracasar no solo en los aspectos académicos, si no también en su vida social posterior. Este clima de descontento junto con la aparición del paradigma ya para esas fechas fue el contexto propicio para que comenzaran a advertirse

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