BERRERAS POR CONTEXTO

IDENTIFICACIÓN DE BARRERAS POR CONTEXTO

CONTEXTO ESCOLAR CONTEXTO AÚLICO CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR

• Poca comunicación entre maestros de la escuela con respecto, a compartir los saberes adquiridos atreves de sus experiencias.

• Falta de equipos como computadoras.

• Malas instalaciones como los baños y bebederos.

• Mobiliario adecuado para los alumnos y maestro.

• Falta de materiales como libros.

• Mala instalación de la luz eléctrica.

• Poca participación de los padres de familia en la comunidad escolar.

• Algunos padres muestran poco interés en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

IDENTIFICACIÓN DE BARRERAS

CONTEXTO ESCOLAR CONTEXTO AÚLICO CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR

ACTITUD • Poca relación entre una educación especial y la escuela. • Niños que no respetan los reglamentos del salón. • Poca participación de los padres de familia en su grupo.

CONOCIMIENTO • Algunos riesgos en el acceso y movilidad dentro del centro educativo. • El no tener el expedientes de los alumnos hay una dificultad para identificar los estilos y ritmos de aprendizaje de los niños. • Escaso conocimiento de los padres de familia en cuanto a la normatividad y los propósitos de los planes y programas vigentes.

COMUNICACIÓN • Poca comunicación entre maestro-maestre, maestros-padres de familia y maestros directivos. • Algunos alumnos no logran comunicarse de manera clara y fluida. • Poco interés de los padres de familia en cuanto a la información sobre el desempeño de los alumnos.

PRÁCTICA • Poca participación de algunos alumnos en actividades escolares. (ceremonias cívicas, concursos escolares, comisiones, etc. • Dificultad para trabajar en equipo con los alumnos. • Escasa participación de los padres de familia en las actividades escolares.

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