CONCEPTO DE PSICOPEDAGOGIA

Orígenes de la psicopedagogía y sus inicios en México y Jalisco

Manuel Caldera Robles

Investigación que recaba de los datos del pasado, los acontecimientos para poder

hacer de ellos una valoración historiográfica o establecer, mediante analogías,

comparaciones con otros hechos del presente o del pasado. De esta forma, la

investigación histórica se convierte en fundamental para el conocimiento de las

teorías y las praxis educativas.

En este artículo trataremos sólo algunos de los muchos avances que en cuestión

psicopedagógica se han alcanzado, gracias a la investigación y a la experiencia

acumuladas, para después hacer un breve recorrido a través del pensamiento, la

reflexión y la entereza desplegadas por los que intuyeron que toda pedagogía

presupone una psicología. Revisaremos también los antecedentes de la

psicopedagogía en México y, finalmente, una síntesis de sus inicios en Jalisco.

Desde hace ya varios años la investigación psicopedagógica ha dejado atrás las

variables inalterables por las variables operativas, modificables, que se presentan al

docente con cierta certeza al tratar de mejorar los resultados del aprendizaje. Los

estudios sobre el aprendizaje realizados en los últimos años han puesto de relieve

la caída de los modelos conductistas —centrados en la adquisición de respuestas—,

claramente hegemónicos durante muchas décadas, y la aparición de nuevos

modelos centrados en la adquisición de estructuras cognitivas, es decir, en el

aprendizaje significativo. La gran diferencia entre ambas formas de aprendizaje es

la pasividad que el modelo conductista asigna al sujeto, y el carácter activo y

estratégico del cognitivo, acentuando las actividades del alumno en la construcción

de significados.

Hoy se conoce la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva, la cual postula

que "el ser humano se caracteriza por un alto nivel de flexibilidad", que "no sólo

puede ser modificado en su desarrollo, sino que,

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