CONCEPTOS DE LA TEORIA DE VIGOTSKY

CONCEPTOS DE LA TEORIA DE VIGOTSKY

*Desarrollo: es el producto de las interacciones entre el sujeto que aprende y los agentes mediadores de la cultura. El desarrollo del sujeto se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social.(pág. 220)

El desarrollo psicológico debe ser entendido como una serie de transformaciones cualitativas, asociadas con cambios en el uso de instrumentos psicológicos. En este sentido se producen cambios en las formas de mediación los cuales hacen que los sujetos realicen operaciones mas complejas sobre los objetos.

(pag222 párrafo 1))

*Aprendizaje: es la adquisición de un nuevo comportamiento, constituye un cambio adaptativo, y esto resulta de la interacción de éste con el medio.

Desde que los individuos participan en la cultura a la que pertenecen entran en contacto y poco a poco usan y se apropian del sistema lingüístico.

*funciones psicológicas superiores Se desarrollan con el proceso de mediación cultural, gracias a las actividades mediatizadas por instrumentos (especialmente el lenguaje y el trabajo) en practicas colectivas.

(pag223 párrafo 1 )

(Las funciones mentales superiores parten de la vida social y para comprender al individuo es necesario comprender las relaciones sociales en las que este individuo existe)

*funciones psicológicas inferiores son producto del desarrollo natural del sujeto y que tiene que ver con aspectos como la maduración y el sujeto.

(pág. 223 párrafo 1)

El comportamiento derivado de las funciones psicológicas inferiores es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer. Nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente.

*Internalización: Es una actividad reconstructiva a partir de una realidad externa.

El proceso de internalización consiste en una serie de transformaciones:

a) Una operación inicialmente representa una actividad externa se reconstruye y comienza a suceder internamente.

b) Un proceso interpersonal queda transformado en otro intrapersonal. En el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos veces: la primera a nivel social (interpsicológica) y luego en el interior del propio niño (intrapsicológica)

c) La transformación de un proceso interpersonal en un proceso intrapersonal es el resultado de una prolongada serie de sucesos evolutivos.

(pág. 224, ultimo párrafo y 225 párrafo 1)

* Interiorización: Para Vygotsky la interiorización es la

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