CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS TEORÍAS COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE

Teorías

Postulados

Aplicaciones en la educación

Ventajas en su aplicación en el campo educativo

Limitaciones en su aplicación en el campo educativo

Aprendizaje Significativo

Se opone al  aprendizaje mecánico y memorístico.

Para que el aprendizaje sea efectivo es necesario comprender, no arbitrariamente y emplear lo ya conocido con sus intereses y necesidades.

Requiere condiciones precisas respecto a tres dimensiones: lógica, cognitiva  y afectiva.

Involucra la modificación y evolución de la nueva información así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje.

Relaciona los nuevos aprendizajes con los anteriores conocimientos.

Propicia la educación comprensiva, no la memorización por repetición.

Toma en cuenta la funcionalidad de lo aprendido.

Es menos sensible a las inferencias a corto plazo y mucho más resistente al olvido.

Puede favorecerse desde fuera si se organiza el material de forma lógica y jerárquica.

Una estructura rica en contenidos y organizada correctamente nos lleva a una enorme capacidad de transferencia.

La disposición del alumno es importante para que relacione los contenidos, de otro modo se centrará en memorizarlos.

Teorías

Postulados

Aplicaciones en la educación

Ventajas en su aplicación en el campo educativo

Limitaciones en su aplicación en el campo educativo

Psicogenético

El conocimiento cambia desde nuestro nacimiento hasta la madurez.

El conocimiento no es absorbido pasivamente del ambiente, es construido por el niño a través de la interacción de sus estructuras mentales con el ambiente.

Los seres humanos heredamos la tendencia a  adaptarnos al medio ambiente, por asimilación  o por acomodación que nos lleva a un equilibrio.

Divide en cuatro etapas el desarrollo del niño hasta su madurez la  1ª. Sensoriomotor, logra habilidades  motrices y mentales, 2ª preoperacional, en donde los niños razonan pero sin el alcance deductivo-inductivo, realizan juego simbólico y tienen conductas egocéntricas, 3ª de operaciones concretas y la 4ª de operaciones formales, aquí alcanzan el razonamiento hipotético deductivo.

El docente conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en que se desempeñen para ello deben plantearles distintas situaciones y.

Permite la interacción con sus pares y profesores para recibir retroalimentación y para observar cómo los demás resuelven sus problemas.

La comunicación con los demás permite que los estudiantes utilicen, prueben y en ocasiones cambien sus habilidades de pensamiento.

El juego como estímulo para su desarrollo físico y social.

Teorías

Postulados

Aplicaciones en la educación

Ventajas en su aplicación en el campo educativo

Limitaciones en su aplicación en el campo educativo

Aprendizaje por descubrimiento

Parte del nivel de desarrollo del alumno.

La resolución de problemas dependerá de cómo se presentan estos en una situación concreta.

El descubrimiento favorece el desarrollo mental.

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El contenido principal a ser atendido no se proporciona, el alumno debe descubrirlo e incorporarlo en la estructura cognitiva.

Se proporciona el material adecuado y se estimula a los alumnos para que mediante la observación, la comparación, el análisis de semejanzas y diferencias lleguen a descubrir el conocimiento de un modo activo (andamiaje).

Enseña al alumno la manera de aprender los procedimientos.

Produce en el alumno la automotivación.

Desarrolla su capacidad crítica al permitirle hacer nuevas conjeturas.

El alumno recordará mejor lo que tuvo que buscar que lo que le fue dado.

Requiere de mucho tiempo por parte del profesor.

Los niños impulsivos dan anticipadamente respuestas equivocadas.

Difícil de utilizar con grandes grupos.

Se necesita de gran uso de material para desarrollar las actividades.