CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS TEORÍAS COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE
Enviado por Karlita2012 • 30 de Mayo de 2017 • Apuntes • 529 Palabras (3 Páginas) • 533 Visitas
CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS TEORÍAS COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE.
Aprendizaje Significativo de Paul David Ausubel.
Teorías | Postulados | Aplicaciones en la educación | Ventajas en su aplicación en el campo educativo | Limitaciones en su aplicación en el campo educativo |
Aprendizaje Significativo | Se opone al aprendizaje mecánico y memorístico. Para que el aprendizaje sea efectivo es necesario comprender, no arbitrariamente y emplear lo ya conocido con sus intereses y necesidades. Requiere condiciones precisas respecto a tres dimensiones: lógica, cognitiva y afectiva. Involucra la modificación y evolución de la nueva información así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje. | Relaciona los nuevos aprendizajes con los anteriores conocimientos. Propicia la educación comprensiva, no la memorización por repetición. Toma en cuenta la funcionalidad de lo aprendido. | Es menos sensible a las inferencias a corto plazo y mucho más resistente al olvido. Puede favorecerse desde fuera si se organiza el material de forma lógica y jerárquica. Una estructura rica en contenidos y organizada correctamente nos lleva a una enorme capacidad de transferencia. | La disposición del alumno es importante para que relacione los contenidos, de otro modo se centrará en memorizarlos. |
Psicogénesis de Jean Piaget.
Teorías | Postulados | Aplicaciones en la educación | Ventajas en su aplicación en el campo educativo | Limitaciones en su aplicación en el campo educativo |
Psicogenético | El conocimiento cambia desde nuestro nacimiento hasta la madurez. El conocimiento no es absorbido pasivamente del ambiente, es construido por el niño a través de la interacción de sus estructuras mentales con el ambiente. Los seres humanos heredamos la tendencia a adaptarnos al medio ambiente, por asimilación o por acomodación que nos lleva a un equilibrio. Divide en cuatro etapas el desarrollo del niño hasta su madurez la 1ª. Sensoriomotor, logra habilidades motrices y mentales, 2ª preoperacional, en donde los niños razonan pero sin el alcance deductivo-inductivo, realizan juego simbólico y tienen conductas egocéntricas, 3ª de operaciones concretas y la 4ª de operaciones formales, aquí alcanzan el razonamiento hipotético deductivo. | El docente conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en que se desempeñen para ello deben plantearles distintas situaciones y. | Permite la interacción con sus pares y profesores para recibir retroalimentación y para observar cómo los demás resuelven sus problemas. La comunicación con los demás permite que los estudiantes utilicen, prueben y en ocasiones cambien sus habilidades de pensamiento. El juego como estímulo para su desarrollo físico y social. |
...