Campos Martínez Verónica Para Piaget

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Campos Martínez Verónica

Para Piaget:[pic 3]

La inteligencia cómo proceso de adaptación y un conjunto de operaciones lógicas.

Etapas del desarrollo cognitivo

• Sensoriomotriz (0 – 2 Años)

Aprenden a manipular objetos

Pensamiento: observar, tocar y escuchar.[pic 4]

Utiliza sus sentidos

• Preoperacional (2 – 7 Años)

Aprenden a interactuar con su ambiente.

Amplían su lenguaje, identifican símbolos con objetos y egocéntricos.[pic 5]

Pensamiento simbólico.

• Operaciones concretas (7-11 Años)

Mantienen un proceso de razonamiento, ser social, resuelven problemas concretos, aprenden a clasificar, etc.[pic 6]

Comprende la lógica.

• Operaciones Formales( 11 años en adelante)

Adolescencia

Razonamiento lógico inductivo y deductivo.

Sentimientos idealistas y conceptos morales.

Preocupación por identidad.

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Tipos de conocimiento que puede poseer el sujeto:

• Físico: pertenece a los objetos o personas del mundo que lo rodea y se adquiere a través de la manipulación. 

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• Lógico matemático: no existe por sí mismo en la realidad, la fuente está en el sujeto y se construye por abstracción reflexiva. [pic 9]

• Social:

• Convencional: Producto del consenso de un grupo social (amigos, padres, maestros, etc.)[pic 10][pic 11]

• No convencional: representaciones sociales construidas por el sujeto.

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Para Vigotsky:

Afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.

El aprendizaje y el desarrollo es una actividad social

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP):

Es la distancia entre el nivel real del desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema.

La Zona de Desarrollo Potencial (ZDP):

Es determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de un compañero más capaz.[pic 13]

La Zona de Desarrollo Real (ZDR):

Se resuelve el problema de forma individual. [pic 14]

De acuerdo a la teoría del desarrollo, las capacidades de solución de problemas pueden ser de tres tipos.

• Aquellas realizadas independientemente por el estudiante
• Aquellas que no puede solucionar aun con ayuda
• Aquellas que caes en estos dos extremos, las que puede realizar con ayuda de otros.

Funciones mentales:

• Superiores: se adquieren y desarrollan a través de la interacción social. A mayor interacción social, mayor conocimiento.[pic 15]

• Inferiores: son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales que están determinadas genéticamente. [pic 16]

En conclusión:

El aprendizaje es un proceso activo por parte del alumno o aprendiz, se construyen conocimientos partiendo de la experiencia.

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