Comportamiento

APRENDIZAJE:

 El aprendizaje involucra la asimilación de nuevas experiencias con experiencias previas.

 Cambio de comportamiento: Este cambio se refiere tanto a las conductas que se modifican, como a las que se adquieren por primera vez, como: el aprendizaje de un nuevo idioma. Se debe tener en cuenta que los cambios son relativamente estables cuando nos referimos a los aprendizajes guardados en la memoria a largo plazo.

 Se da a través de la experiencia: Es decir que los cambios de comportamiento son producto de la práctica o entrenamiento. Como: Aprender a manejar un automóvil siguiendo reglas necesarias para conducirlo.

 Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.

 Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al aprendiente y brindándole las herramientas necesarias, para que luego pueda realizar un aprendizaje autónomo.

 Ese objeto conocido y aprehendido debe ser integrado con otros conocimientos previos para que se logre un aprendizaje significativo.

IMAGINACION:

 Permite la creación de nuevos paradigmas.

 Permite la solución de problemas.

 Es una representación mental de objetos que pueden tener correspondencia con la realidad.

 Permite la reflexión.

 La recombinación de imágenes mentales de experiencias pasadas, en un nuevo patrón o diseño.

 Capacidad de crear ideas nuevas y originales.

 Al imaginar, el ser humano manipula información de la memoria y

 convierte elementos ya percibidos en una nueva realidad.

PERCEPCION:

 La percepción no es absoluta, sino relativa, es decir, que no tiene lugar en el vacío, sino que ocurre siempre en un contexto.

 La percepción depende del nivel de adaptación previo del perceptor.

 Siempre debe ser elicitada por estímulos del medio, por tanto, es necesario que los receptores entren en contacto con la energía física del estímulo.

 Es un proceso largo con diferentes partes, necesita un flujo continuo de información y es dinámico. Se necesita tiempo.

 La percepción siempre necesita estímulos, sin estímulo no hay percepción.

 El objetivo de la percepción es conseguir una interpretación del estímulo distal que sea significativo para nosotros.

MOTIVACION

 Mientras mayor es el deseo o la necesidad se incrementará en gran medida la motivación.

 La motivación supera a las razones.

 Tanto la conducta como el comportamiento de los individuos, son elementos que influyen directamente sobre la motivación y el grado de la misma en el individuo.

 La motivación impulsa el desarrollo de las nuevas soluciones y del ingenio.

 Por medio de la motivación se logra establecer nuevos esquemas de interacción entre los individuos.

 Es un impulso.

MEMORIA:

 Almacena información para recordar acontecimientos pasados que van a permitir nuevos conocimientos.

 Permite la selección de información.

 Permite registrar y jerarquizar información.

 Fomenta la capacidad cognitiva.

 La memoria es eficiente cuando logramos revivir con rapidez eventos y datos pasados.

 Lograr reproducir los datos de manera clara y precisa y esto se lograra con la capacidad de análisis del sujeto.

 Cumple funciones tan elementales como recordar nuestro camino a casa o hasta suministrarnos recuerdos para la formación de nuevas ideas y soluciones.

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PERSONALIDAD

 Es un conjunto de factores típicos de conducta que caracterizan la adaptación del individuo a las situaciones de su vida.

 Es la peculiar estructura interior, constante y propia de cada uno,

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