Comportamiento

CONCEPTO CONCEPCIÓN HISTORICA ESTANTEGIAS DE ENSEÑANZA FACTORES CONCLUSIÓN

Jean William Fritz Piaget

(1896-1980) epistemólogo, psicólogo, y biólogo suizo

. El aprendizaje se refiere a conocimientos particulares; el pensamiento y la inteligencia son instrumentos generales de conocimiento, interpretación e intervención.

Según Piaget, existe una estrecha vinculación entre la dimensión estructural y afectiva de la conducta. La inteligencia y la afectividad son indisociables. No existe cognición sin una motivación, y por ende, no hay motivación que no esté conectada con un nivel estructural, es decir, cognitivo.

Yo como profesionista ya conocía la teoría de piaget, bueno solo a grandes rasgos, nunca la eh aplicado por completo dentro del grupo. el pensamiento y la inteligencia son instrumentos generales de conocimiento

Debemos promover la inteligencia y la afectividad ya que son idispensables para el desarrollo en el conocimiento del niño. • Maduración

• Experiencia física

• Interacción social

• Equilibrio El aprendizaje se refiere a conocimientos particulares; el pensamiento y la inteligencia son instrumentos generales de conocimiento

Jerome Seymour Bruner

(1915-1966) psicólogo y pedagogo

Estadunidense

La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento.

El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. En los dos años años que ya llevo dentro de la practica docente no había rebizado la teoría del aprendizaje de bruner, ni tampoco eh intentado trabajr con mi grupo como este pedagogo lo plantea. Motivación Intrínseca: dentro de la concepción del aprendizaje como un proceso de descubrimiento, el niño obtiene recompensa en su propia capacidad de descubrir, la cual aumenta su motivación interna, hacia el aprendizaje Apoyo de los padres de familia, para retroalimentar con las tareas por las tardes el tema abordado en el dia de clases. La teria de bruner m pareció a mi una de las mas utiles, de la que podemos rescatar estrategias de aprendizaje para aplicar en el salón de clases.

Exactamente para que el niño construya su propio conocimiento es necesario que resuelva problemas que el mismo se haya planteado.

Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo.

David paul Ausubel

(1918- 2008) psicólogo y pedagogo estadunidense

Ausubel propone su teoría del aprendizaje significativo, en 1973. La teoría de Ausubel toma como elemento esencial, la instrucción. Para Ausubel el aprendizaje escolar es un tipo de aprendizaje que alude a cuerpos organizados de material significativo. Le da especial importancia a la organización del conocimiento en estructuras y a las reestructuraciones que son el resultado de la interacción entre las estructuras del sujeto con las nuevas informaciones.

No había rebizado a fondo esta teoría pero casi todo lo ausbel plantea

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