Conductismo preguntas

P R E G U N T A S:

1.- ¿Quién fue el fundador del paradigma a conductista en las primeras décadas del siglo XX?

Fue J.B. Watson

2.- ¿Cuáles son las corrientes principales del noeconductista?

• El conductismo asocianista de Guthrie

• El conductismo metodológico de Hull

• El conductismo intencional de E.L.Tolman

• El conductismo operante de B.F. Skinner

3.- ¿Cuáles son los fines del conductismo operante?

La investigación y el análisis de las relaciones y los principios que rigen los sucesos ambientales y las conductas de los organismos para que, una vez identificados, se logre objetivamente la descripción, la predicción y el control de los comportamientos.

4.- ¿En qué consiste E-R según Noriega y Gutiérrez (1995)?

E-R se refiere al proceso operacional existente de la relación entre un objeto activo y un sujeto pasivo:

La experiencia del sujeto proviene del impacto de la actividad del objeto y es testimoniada por la producción de una respuesta.

5.- ¿Cuáles son las 3 características definitorias que ha heredado el conductismo o de la corriente empirista?

• Ambientalismo

• Asociacionismo

• Anticonstructivismo

6.- Según los conductistas ¿En qué consiste el proceso instruccional?

Consiste básicamente en el arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento con el fin de promover con eficiencia el aprendizaje del alumno.

7.- ¿Cuáles son los 3 criterios para elaborar objetivos conductuales?

➢ Mencionar la conducta observable que debe lograr el alumno (topografía, intensidad,

frecuencia, etc.) ➢ Señalar las condiciones en que debe realizarse la conducta de interés (donde, cuando y

como) ➢ Mencionar los criterios de ejecución de las mismas para la evaluación posterior.

8.- ¿Cómo concibe al alumno el conductismo?

La participación y el aprendizaje del alumno están condicionados por las características predeterminados del programa conductual elaborado, el cual por lo regular es rígido en su contenido. Por lo que la concepción del alumno es entendida como una relación del aprendizaje influido o modificado desde el exterior, siempre y cuando se ajusten los factores ambientales y curriculares necesarios.

9.- ¿Cómo conciben al profesor los conductistas?

El maestro es concebido como un profesional que debe dominar y administrar en la mayor medida posible los recursos tecnológicos y conductuales que este enfoque requiere para así lograr los mejores niveles de eficiencia en su enseñanza, procurando enfocarse de preferencia en el reforzamiento positivo y ser a su vez un modelo de enseñanza y de principios básicos en la educación.

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