¿Cuáles puntos en común tienen las distintas teorías constructivistas?

El lenguaje es importante, todas las teorías coinciden en ser teorías del desarrollo humano, no solo de aprendizaje (a diferencia de los conductistas) La relación de las personas es crucial a la hora de construir un aprendizaje

¿Cuáles puntos en común tienen las distintas teorías constructivistas?

PRIMERO: Toda posición constructivista rescata al sujeto cognitivo. Distinto a la teoría conductista que entiende al estudiante como un sujeto pasivo (tabula rasa) que recibe el conocimiento.

SEGUNDO: A toda concepción constructivista en psicología le subyace, como piedra angular, un determinado concepto de desarrollo. El desarrollo humano determina lo que se puede aprender, debido a que es relevante lo que el individuo ya tiene.

TERCERO: Toda posición constructivista tiene un marcado interés por asuntos epistemológicos (¿Quién conoce?, ¿Cómo se conoce?, ¿Qué es conocer?)

PEDAGOGÍA CRÍTICA: PAULO  FREIRE

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción”

“La pedagogía instala en cada hombre y en cada mujer una capacidad: la capacidad de rebelarse”

Enfoque opuesto al conductismo, debido a que aquel impone el conocimiento. Freire se opone a la educación como transferencia de conocimiento.

Enfasis en las condiciones estructurales para que se produzca el proceso enseñanza-aprendizaje.

Produce la reproducción de un sistema o la transformación de un sistema. En la practica de colegio-profesional, se buscará normalizar su comportamiento según lo que la institución quiere o inversa?

Freire consideraba que la educación era una fuerza capaz de empoderar y liberar a las personas. Como tal, argumentó que un enfoque pedagógico debía ser desarrollado con los estudiantes más que para los estudiantes.

Su modelo, desarrollado para empoderar a los oprimidos, anima a los estudiantes a desarrollar una mirada crítica respecto de la educación, destacando las conexiones entre problemas individuales y su contexto social, así como enfatizando la importancia de la coordinación, indagación y el proceso de aprendizaje.

Pedagogía del oprimido.         Educacion Bancaria     -> ¿Implicancias para la labor docente?

                           Dialogicidad

        MODELO SOCIAL ECOLOGICO – URIE BRONFRENBRENNER

El sujeto influye en el sistema y en conjunto se genera una relación que influencia en otros conjuntos de relaciones, produciéndose una interrelación influida por otros conjuntos relacionales.

 CONTEXTOS PARA EL APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL:

Implica la generación de un ambiente socioemocional en el cual los estudiantes se sientan seguros, valorados y apoyados, caracterizado por salas de clases desafiantes pero cotenedoras, en las que se puedan desarrollar HSE.

PILARES PARA UNA EDUCACION EMOCIONAL

1. Perspectiva integral del desarrollo: es indisoluble el desarrollo cognitivo, afectivo y ético.
2. Enfoque sistémico – interaccional: ASE se desarrolla en los vínculos.
3. Consideracion de los procesos evolutivos (ciclo vital)
4. Relevancia de la formación profesional docente (y de toda la comunidad educatuiva)

...