¿CÓMO ME SIENTO HOY? - SALUDO DE BIENVENIDA - ENLACE EMOCIONAL
Enviado por ALVARETO2022 • 11 de Septiembre de 2022 • Síntesis • 752 Palabras (4 Páginas) • 47 Visitas
IDENTIFICACIÓN DEL LIBRETO DE APRENDIZAJE
LIBRETO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: __matemáticas______________ GRUPO: ____OCTAVO____
N° De Semanas: [7] | ALVARO GALINDO GOMEZ Julio de 2022 |
¿CÓMO ME SIENTO HOY? - SALUDO DE BIENVENIDA - ENLACE EMOCIONAL
Bienvenidos al tercer periodo académico 2022, como maestros siempre estaremos pendientes de guiarlos en el desarrollo de sus competencias, en el área de matemáticas específicamente vamos a trabajar durante este periodo cinco desempeños que apuntan al desarrollo de las tres grandes competencias: interpretativa, argumentativa y propositiva, además las competencias laborales y ciudadanas.
Muchos éxitos durante este periodo académico y ánimo frente a las situaciones que nos presenta la vida.
- ¿Por qué es importante esta unidad? - enlace cognitivo
La unidad a trabajar representa su principal importancia en el desarrollo de los pensamientos variacional y numérico, estos pensamientos revisten gran importancia a la hora de comprender conceptos y darle su significancia en la resolución de problemas propios del contexto, pues brinda la posibilidad de emplear diversas estrategias en la solución de situaciones de la vida cotidiana y de otras ciencias.
- QUE DESARROLLA ESTA UNIDAD
Competencia Interpretativa: a través de
Identificar la función de las variables dentro del contexto algebraico (como número generalizado, como objeto concreto y como elemento cambiante)
- Reconocer, en situaciones concreta, el concepto de variación entre objetos matemáticos.
- Establecer relaciones de variación en una situación dada.
Argumentativa: a través de
- Justificar el planteamiento y solución de situaciones que involucran la variación entre objetos.
- Reconocer las propiedades geométricas de los objetos.
- Usar propiedades métricas para caracterizar figuras geométricas.
- Explicar, usando elementos de variación como representaciones gráficas, tablas, diagramas, figuras y esquema, el planteamiento de situaciones concretas.
Propositiva: a través de
- Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variación relacionados con números, figuras, medidas y variables estadísticas.
- Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solución de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemático.
- PLAN DE APRENDIZAJE -¿CÓMO ME ORGANIZO PARA DESARROLLAR MI APRENDIZAJE?
DESEMPEÑOS | EVIDENCIAS | RECURSOS | TIEMPO | EVALUACIÓN |
D1: Reconoce y desarrolla, correctamente, productos entre polinomios que se pueden resolver abreviadamente, a través de productos notables y los utiliza en la resolución de problemas | 1.Productos notables: Cuadrado de un binomio y cuadrado de un trinomio - ACTIVIDAD: Revisión de videos y archivos y desarrollo de Guías , según archivos adjuntos. | Guías, internet, computador, útiles escolares, portafolio. videos explicativos y talleres se subirán al pizarrón de tareas. | 2 semanas | Desarrollo y sustentación de guías teniendo en cuenta las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. |
- ACTIVIDAD: Revisión de videos y archivos y desarrollo de Guía, según archivos adjuntos | Guía , internet, computador, útiles escolares, portafolio. videos explicativos y talleres se subirán al pizarrón de tareas. | 1 semana | Desarrollo y sustentación de guía teniendo en cuenta las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. | |
D2: Construye, con precisión, el triángulo de Pascal y lo utiliza para hallar potencias de binomios. | -Triángulo de Pascal: coeficientes de un binomio elevado a cualquier potencia. - ACTIVIDAD: Revisión de videos y archivos y desarrollo de Guías en el cuaderno, según archivo adjunto. | Guías, internet, computador, útiles escolares, portafolio. videos explicativos y talleres se subirán al pizarrón de tareas. | Una semana | Desarrollo y sustentación de guías teniendo en cuenta las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva |
DESEMPEÑOS | EVIDENCIAS | RECURSOS | TIEMPO | EVALUACIÓN |
D3: Identifica, comprensivamente, las características que debe cumplir una expresión para ser factorizada y Factoriza, con precisión, polinomios por factor común. | -Factorización: Concepto y factorización de un monomio. -ACTIVIDAD: Revisión de videos y archivos y desarrollo de Guía 6 en el cuaderno, según archivo adjunto. | Guía , internet, computador, celular, Tablet, útiles escolares, portafolio. videos explicativos y talleres se subirán al pizarrón de tareas. | Una semana | Desarrollo y sustentación de guía teniendo en cuenta las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. |
-Factorización: Factor común, factor común monomio, polinomio y por agrupación. -ACTIVIDAD: Revisión de videos y archivos y desarrollo de Guía , según archivo adjunto. | Guía , internet, computador, celular, Tablet, útiles escolares, portafolio. videos explicativos y talleres se subirán al pizarrón de tareas. | Una semana | Desarrollo y sustentación de guía teniendo en cuenta las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva | |
DESEMPEÑOS | EVIDENCIAS | RECURSOS | TIEMPO | EVALUACIÓN |
D4: (CL) Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las acciones realizadas. |
| Internet, computador, celular, Tablet, útiles escolares, portafolio. | 2 horas | Evaluación (responsabilidad en la entrega de los talleres. coevaluación |
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