DESARROLLO COMUNITARIO QUIZ 2

1. Es una estrategia fundamental para lograr potenciar la capacidad de reconocimiento de las condiciones particulares y generales que influencian nuestros mundos, tanto desde nuestro entorno como desde los espacios de relación con lo nacional y lo universal. Ella involucra los procesos, tanto socializantes y formativos en la cotidianidad, claramente orientada y construida desde los procesos colectivos y culturales que buscan nuevos horizontes para un mejor vivir.

La estrategia a que hace referencia el pararlo anterior es:

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a. Plan de Vida

b. Educación

c. Interculturalidad

d. Currículo

2. El Proceso que desde la realidad social y cultural asumen grupos de personas, pueblos o comunidades que organizados y unidos en torno a unos ideales comunes le apuestan con todas sus energías, sus saberes, conocimientos, y prácticas culturales, a la construcción de una unidad social comunitaria”, es una concepción de:

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a. Desarrollo Social

b. La Acción Social

c. Desarrollo Humano

d. Desarrollo Comunitario

3. Los proyectos de vida y/o "desarrollo" que se vienen fundamentando, buscan satisfacer las necesidades muchas de las cuales son comunes a todos los pueblos, y otras son expresiones de particularidades culturales o regionales. Las organizaciones étnicas consideran fundamentales las necesidades de reconocimiento cultural, político y social, bajo las condiciones de respeto y valoración de sus características culturales.

Pero también Implica igualmente acceder a niveles de economía, centrados en

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a. La retribución equitativa de los recursos

b. Explotación a gran escala de los recursos naturales

c. Acumulación de los recursos

d. Incremento del consumo de la población

4. “La denegación de opciones y oportunidades básica para el desarrollo humano, vivir una vida larga, sana, creativa y disfrutar de un nivel decente de vida, libertad, dignidad y respeto por sí mismo y de los demás” hace referencia según programa de las Naciones Unidas para el desarrollo (NPUD) al concepto de:

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a. Exclusión Social

b. Desarrollo Endógeno

c. Marginalidad

d. Pobreza

5. Como campos de encuentros podemos enunciar:

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a. Diversidad, cultura e interculturalidad y construcción de región

b. Cultura, e interculturalidad, Identificación y desarrollo cultural, campo metodológico

c. Construcción de región, interculturalidad, diversidad y campo metodológico

d. Identificación y desarrollo cultural, diversidad y campo metodológico

6. La normatividad ambiental hace referencia a

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a. El conjunto de objetivos, principios, criterios y orientaciones generales para la protección del medio ambiente de una sociedad en general

b. Es el conjunto de lineamentos establecidos para el aprovechamiento y explotación de los recursos naturales.

c. Es el conjunto de normas, leyes, decretos, resoluciones y guías relacionados con el desarrollo sostenible

d. Es el conjunto de parámetros donde se plasman las orientaciones sobre la importancia del respeto por la vida y por la naturaleza que nos brinda los recursos necesarios para vivir.

7. ÍTEMS DE ANÁLISIS DE RELACIÓN

Este tipo de ítems consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.

Para responder este tipo de ítems, debe leerla completamente y señalar en la hoja de respuesta, la elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Si el desarrollo con equidad promueve condiciones de vida digna para todos, como meta global, él mismo sólo podrá existir desde las visiones de cada pueblo o cultura en particular. PORQUE Sus referentes tienen por eje la colectividad y no sólo se mira desde lo humano sino en estrecha relación con la naturaleza de manera que la vida tiene sentido en la biodiversidad y el establecimiento de relaciones que permitan la reciprocidad y la interculturalidad.

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a. D

b. B

c. A

d. C

8. La educación hoy por hoy para que cumpla con el sueño de muchas personas y comunidades tiene como reto:

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a. Lograr un mayor entendimiento de los procesos nacionales y locales y en sentido recíproco, por que muchas situaciones locales en algunos casos tienen directa conexión con condiciones globales

b. Ser la estrategia para la construcción de proyectos de vida que garantice dignidad, respeto, comunitariedad, superación, alegría, entre tantas otras aspiraciones.

c. Fortalecer la autonomía y la autogestión y buscar las condiciones para resolver las necesidades y problemáticas fundamentales que enfrenta cada comunidad

d. Denunciar los daños que las políticas globalizantes han generado y reconstruir desde nuestras situaciones las realidades locales y las dinámicas universalizantes

9. El ordenamiento del mundo, la necesidad de establecer relaciones equitativas y la búsqueda de soluciones a las problemáticas, son inquietudes relacionadas con el proceso de reflexión e implementación de:

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a. Desarrollo Comunitario

b. Desarrollo Social

c. Proyecto educativo

d. Proyecto de Vida

10. Muchos de los acontecimientos históricos de agresión cultural tienen la marca de la superioridad racial, la discriminación y exclusión del otro, que han dejado sus huellas en la memoria colectiva de los pueblos y son obstáculos psicológicos y políticos para redefinir las relaciones entre los hombres y entre las culturas. La educación tiene el reto de contribuir a la lucha contra estos obstáculos históricos para que la interculturalidad sea una realidad.

Por lo tanto la interculturalidad se construye sobre

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a. Segregación Social

b. El reconocimiento, valoración y respeto del otro en condiciones de reciprocidad

c. Excusión Social

d. Discriminación Social

11. El informe de 1997 del programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) señala la multimensionalidad de la pobreza, destacando entre los principales dimensiones:

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a. Una vida prolongada y saludable, la educación y la exclusión social

b. La falta de medios materiales, una vida prolongada y la exclusión social

c. La vida breve, el analfabetismo, la exclusión social y la falta de medios materiales

d. Una vida breve, la educación y la inclusión social

12. La libertad política, económica y social, la posibilidad de ser creativo y productivo; y disfrutar de la garantía de los derechos humanos, son algunas dimensiones que hacen referencia al:

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a. Desarrollo Sostenible

b. Desarrollo social

c. Desarrollo endógeno

d. Desarrollo humano

13. El desarrollo humano se caracteriza por:

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a. Articular la esfera de los sistemas y la dimensión individual

b. Articular los sistemas de gestión política con las esferas de la productividad

c. Articular los sistemas administrativos y la dimensión individual

d. Articular la dimensión individual y los sistemas de gestión

14. La concepción de la vida en las comunidades rurales es:

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a. Biodiversa

b. Biocentrista

c. Egocéntrica

d. Ecologista

15. Para la multiculturalidad ¿qué debe articularse?

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a. Educación y mercado

b. Justicia social y educación

c. Igualdad y justicia social

d. Mercado e igualdad

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