DESCUBRIMIENTO INFANTIL
Enviado por deymi • 26 de Febrero de 2014 • 207 Palabras (1 Páginas) • 553 Visitas
TEMA 2
. REPRESENTACION GRAFICA DE LAS CANTIDADES Y SU GENESIS HACIA LOS NUMERALES
2.1 Analice en su antología básica el texto “Representación gráfica” de Pedro Bollás y conteste las siguientes preguntas:
1.- ¿A qué se refiere el significante gráfico?
“El simbolismo en el niño, expresado a través de los significantes gráficos no convencionales se caracteriza por la presencia de los aspectos cualitativos en el momento de la representación de las cantidades”.
“Ya que la cantidad se encuentra contenida en la cualidad de los elementos, la representación gráfica de las cantidades constituye un aspecto del pensamiento matemático infantil que se relaciona directamente con la escritura de los numerales” (Bollás)
2.- ¿Por qué se dice que los numerales son una forma arbitraria y convencional de representar el concepto de número?
Porque el numeral (significante gráfico) no es el concepto de número en sí, sino una forma convencional de representarlo.
3.- ¿Cuál es la diferencia entre concepto de número y numeral?
El concepto de número y el numeral no son idénticos, por lo que es erróneo pensar que por el hecho de enseñar el numeral al niño, se está enseñando el concepto de número.
2.2 Analice en su antología básica la lectura “Descubrimiento infantil de la aritmética escrita” de Martín Hughes y elabore un cuadro con las características siguientes.
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