Desarrollo Cognitivo

TEMA 1: INTRODUCCION AL DESARROLLO

1. CONCEPTOS INICIALES.

-Crecimiento. - Maduración. Plasticidad. Instinto -Reflejo.

-Desarrollo. / Ontogenético/ Filogenético.

FACTORES DEL DESARROLLO. Existen dos factores:

• Factores hereditarios (innatos): reflejos, aprendizaje, imitación y exploración.

• Factores ambientales (aprender) que son el contexto que nos rodea e influye en nuestro aprendizaje. Los educadores formamos parte del ambiente del niño.

Estos factores están en continua interacción (interaccionismo).

Todo el desarrollo pasa por diferentes fases. Pasar de una fase a otra significa que hay algún cambio, estos cambios se producen de manera progresiva. Serán cambios evolutivos.

CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO.

• Secuencialidad: todos los niños siguen la misma secuencia, esta prefijada, algunos niños tardan mas que otros, a lo que no llegan todos es a las ultimas fases del desarrollo.

• Irreversibilidad: Cuando un niño aprende algo o adquiere una capacidad ya no la pierde.

• Naturaleza cualitativo-estructural: Los niños no superponen los aprendizajes unos sobre otros, si no que cuando adquieren una primera capacidad y después aprenden otra la integran a la primera, no las puede separar.

• Discontinuidad: Dependiendo del momento en el que se encuentre el niño el desarrollo será mas lineal o va mas a saltos.

• Universalidad: Todos los niños se desarrollan igual en lo que a la maduración se refiere.

• Estado final: No todo el mundo llega al ultimo punto del desarrollo. Por ejemplo la inteligencia se debe a factores internos( maduración) y a factores externos (medio que son los que influyen en que haya un

mayor o menor grado de desarrollo. Si estas en un país con recursos por ejemplo, en Europa te desarrollaras mas que un niño que esta en otro país con menos recursos.

2. TEORIAS DEL DESARROLLO.

• MODELO COGNOSCITIVO-EVOLUTIVO.

1. PIAGET

Piaget resulta muy importante en psicología, ya que dedicó 60 años de su vida al estudio de la psicología evolutiva. Era un biólogo suizo y su carrera de científico influyo mucho en su teoría, ya que a través de sus estudios científicos (adaptación de los moluscos) se empezó a preguntar por qué los adultos pensamos de manera compleja y los niños no; su idea era averiguar como surgía el conocimiento en los niños.

Su teoría reflejó dos ideas claves:

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