Diferntes Planes Y Programas

EN ESTE ESCRITO HABLARE SOBRE LOS PLANES DE TRABAJO DESDE EL PRMERO HASTA EL ACTUAL QUE ES LA RIEB 2011 DONDE ALGUNOS NOS HABLAN DE QUE PRETENDE QUE LOS NIÑOS DESARROLLEN PAULATINAMENTE SU AUTONOMÍA, CRITICIDAD, CAPACIDAD PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS, RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, CREATIVIDAD Y AUTOESTIMA .SE BASA EN LA TEORÍA DE JEAN PIAGET , ESTABLECIENDO QUE LOS NIÑOS APRENDEN INTERACTUANDO CON OTROS NIÑOS Y CON LA REALIDAD, O SEA JUGANDO, EXPERIMENTANDO, PREGUNTANDO, EN OTRO NOS DICE QUE , ESTE PROGRAMA PROMUEVE TOMAR EN CUENTA TANTO EL NIVEL MADURATIVO DEL NIÑO, COMO LA CONTINUIDAD DEL PROCESO Y PARA EL LOGRO DE ESTO SE APOYA EN LA SÓLIDA PREPARACIÓN DE LOS MAESTROS, EN UNA CONSTANTE ACTUALIZACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE EN LA FUNDAMENTACIÓN Y METODOLOGÍA NECESARIA PARA EL LOGRO DE SUS OBJETIVOS.OTRO MAS NOS EXPRESA LO SIGUIENTE, DAR ORIENTACIÓN ADECUADA QUE PROPICIE EN EL NIÑO SU DESARROLLO FÍSICO, MENTAL Y EMOCIONAL DE ACUERDO A SU EDAD, ASÍ COMO DESARROLLAR ACTITUDES DE CUIDADO Y PROTECCIÓN AL MEDIO AMBIENTE DE ACUERDO A SUS CARACTERÍSTICAS Y POSIBILIDADES. ESO ES SOLO LO QUE NOS MENCIONA ALGUNOS

ESTE ESCRITO ES TA BASADO EN LOS PROGRAMAS QUE YA AN PASADO POR LA HISTORIA DE NUESTRO PAIS EN DONDE TOMAN UN PLAN LLAMADO NEZAHUALPILLI, DONDE NOS ASE MENCION DE QUE LOS NIÑOS DESARROLLEN PAULATINAMENTE SU AUTONOMÍA, CRITICIDAD, CAPACIDAD PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS, RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, CREATIVIDAD Y AUTOESTIMA . EN EL PLAN DE LA RIEB ESTO ESTA EN AUN VIGENTE PUES ESTA REFORMA DICE QUE EL PROGRAMA ESTA DISEÑADO PARA SEÑALAR LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE PERMITEN ORIENTAR EL TRABAJO DOCENTE BAJO REFERENTES CONCEPTUALES COMUNES SOBRE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS Y DE SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE, Y DESTACAR CIERTAS CONDICIONES QUE FAVORECEN LA EFICACIA DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL AULA; SON TAMBIÉN REFERENTE PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PRÁCTICA PROPIA.EN EL PLAN ANTERIOR NOS DISE LO MISMO QUE ESTE DONDE BUSCA LA CREACIÓN DE UN NIÑO MÁS LIBRE, MÁS AUTÓNOMO, CRÍTICO, INDEPENDIENTE, CAPAZ DE MANEJARSE ASIMISMO, DE SOLUCIONAR PROBLEMA EN EL AÑO DE 1981 SE CREO OTRO PLAN QUE NOS ASE MENCION DE Dar ORIENTACIÓN ADECUADA QUE PROPICIE EN EL NIÑO SU DESARROLLO FÍSICO, MENTAL Y EMOCIONAL DE ACUERDO A SU EDAD, ASÍ COMO DESARROLLAR ACTITUDES DE CUIDADO Y PROTECCIÓN AL MEDIO AMBIENTE DE ACUERDO A SUS CARACTERÍSTICAS Y POSIBILIDADES. ESTE PROGRAMA ADOPTA LA LOS CONCEPTOS DEL CONSTRUCTIVISMO CUANDO AFIRMA QUE LOS NIÑOS CRECEN Y MADURAN EN UN MUNDO DE INTERACCIONES, A TRAVÉS DE LAS CUALES CONSTRUYEN Y ASIMILAN EL MUNDO QUE LOS RODEA , ESTO YA NO LO MANEJA LA RIEB.

CONTINUNADO CON LOS PLANES Y PREGRAMAS NOS VAMOS CON EL PLAN DE 1992 DONDE NOS MENCIONA QUE ES UNA PROPUESTA DE TRABAJO PARA LOS DOCENTES CON FLEXIBILIDAD PARA APLICARSE EN LAS DISTINTAS REGIONES DEL PAÍS CONSIDERA EL RESPETO A LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIÑOS ASÍ COMO A SU CAPACIDAD DE EXPRESIÓN Y JUEGO FAVORECIENDO SU PROCESO DE SOCIALIZACIÓN Y LOS VALORES DE IDENTIDAD NACIONAL , DEMOCRÁTICA ,JUSTICIA E INDEPENDENCIA RESPETA LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIÑOS. EN ESTE PROGRAMA SE ENPESARIA CON LOS PROYECTOS QUE ES COMO SE MANEJA ACTUALMENTE EN LA RIEB EL PLAN DEL 2004 EN ESTE PLAN SE MANEJAN CAMPOS FORMATIVOS DONDE EXPRESA LOS LOGROS QUE SE ESPERA TENGAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS QUE CURSAN. ESTOS PROPÓSITOS SE IRÁN FAVORECIENDO DE MANERA DINÁMICA E INTERRELACIONADA . DEBEN DESARROLLAR UN SENTIDO POSITIVO DE SI MISMO , SEAN CAPACES DE ASUMIR ROLES DISTINTOS EN EL JUEGO Y EN OTRAS ACTIVIDADES , ADQUIERAN CONFIANZA PARA EXPRESARSE, COMPRENDAN LAS PRINCIPALES FUNCIONES DEL LENGUAJE ESCRITO , CONSTRUYAN NOCIONES MATEMÁTICA , SE INTERESEN EN LA OBSERVACIÓN DE FENÓMENOS NATURALES , CONOZCAN MEJOR SU CUERPO DESARROLLEN LA SENSIBILIDAD, LA INICIATIVA , LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD , A ESTO SE LE INCORPORA,

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