Dificultades De Aprendizaje

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Son interferencias en el aprendizaje que confronta el educando en su proceso de apropiación de conocimientos y capacidades requeridas para el desempeño de actividades vinculadas a la cultura donde se desenvuelve.

Por otra parte, cuando alguien tiene dificultades de aprendizaje de naturaleza general, se puede decir que sufre una deficiencia mental. En otras épocas, para referirse a los individuos con alguna dificultad de aprendizaje, se utilizó una gran variedad de objetivos que hoy consideramos ofensivos, como; tonto, idiota, imbécil, obtuso o lerdo. Pero sea cual fuese el término usado, en general se está de acuerdo en que la deficiencia mental afecta a la capacidad de los individuos para aprender y hace que la gente tenga un desarrollo incompleto de sus capacidades intelectuales, o que ese se vea interrumpido. A las personas que tienen dificultades de aprendizaje graves se las define, por lo general, en función de la carencia de inteligencia general o de su capacidad mental, y del deterioro resultante del aprendizaje y del desarrollo mental.

Así mismo, las dificultades de aprendizaje tienen como misión brindar conexión educativa especializada de calidad a los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje desde una perspectiva holística que permita fortalecer el desarrollo armónico de su personalidad, en un ambiente de respeto a la diversidad, con la finalidad de favorecer y contribuir el ingreso, procesión y culminación académica necesaria para su continuidad en el sistema educativo, así con el desarrollo de habilidades y destrezas que favorezcan su crecimiento personal en función de una participación activa en la sociedad; tiene en visión ser un servicio conformado por profesionales comprometidos a desarrollar un trabajo de abordaje interdisciplinario coordinado, integrado y cooperativo con los enterinvolucrados en el proceso educativo, para garantizar a la población de educación pre-escolar y educación básica una acción preventiva y atención educativa integral especializada en los niños, niñas y adolescentes que así lo ameritan.

Samuel Kirk (1.963); hace referencia al término de dificultades de aprendizaje; “los niños con dificultades específicas de aprendizaje, exhiben un desorden en uno o más de los procesos psico-neurológicos involucrados en la comprensión o en el uso del lenguaje hablado o escrito. Ello puede manifestarse en desorden del pensamiento, lectura, escritura, ortografía, o aritmética. Incluye condiciones que han sido referidas cómo limitaciones, daño cerebral, disfunción cerebral mínima, y afasia del desarrollo”.

Ahora bien se puede decir, que los niños que presenten dificultad de aprendizaje van a tener un nivel de conocimiento por debajo del resto del grupo; sin embargo, pueden desarrollarse más en cualquier otra materia, y atrasarse en las demás.

Bárbara Bateman (1.965) plantea; “los niños con dificultades especificas de aprendizaje son aquellos que presentan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y su verdadero nivel de desempeño pueden estar acompañados o no por una disfunción demostrable del sistema nervioso central”.

A su vez, en muchos casos el niño no presenta una lesión cerebral; sin embargo, presenta un desempeño por debajo de lo esperado para un niño de su edad; como por ejemplo; un niño de 7 años con dificultad de aprendizaje no resuelve los mismos problemas que un niño con aprendizaje promedio. Un individuo con dificultad de aprendizaje puede no desarrollarse bien en lectura o escritura, pero si desempeñarse excelentemente en matemáticas, por ejemplo.

Rosa Blanco (1.996); afirma “que el docente de aula regular realice un proceso de construcción conjunto que permita a grupos de sujetos con diversos grados de conocimientos a manifestar mejor su estado

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