Disciplina

Equipo 8

Act. 12

Párrafo 1

El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos de

Educación Básica y por tanto, es quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de

aprendizaje y hace las modificaciones necesarias en su práctica de enseñanza para que los

estudiantes logren los aprendizajes establecidos en el presente Plan y los programas de

estudio 2011. Por tanto, es el responsable de llevar a la práctica el enfoque formativo e

inclusivo de la evaluación de los aprendizajes.

Algunos de los instrumentos que pueden utilizarse para la obtención de evidencias son:

• Rúbrica o matriz de verificación;

• Listas de cotejo o control;

• Registro anecdótico o anecdotario;

• Observación directa;

• Producciones escritas y gráficas;

• Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y

formulación de alternativas de solución;

• Esquemas y mapas conceptuales;

• Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observadas en actividades colectivas;

• Portafolios y carpetas de los trabajos.

• Pruebas escritas u orales.

Párrafo 2

El texto nos habla sobre las mejoras que ofrece la evaluación en los procesos de aprendizaje de los alumnos, sin embargo es el docente el que se encarga de realizar o promover diversos tipos de evaluaciones tanto por el momento en que se realizan, como por quienes intervienen en ella. En el primer caso se encuentran las evaluaciones diagnósticas, cuyo fin es conocer los saberes previos de sus estudiantes e identificar posibles dificultades que enfrentarán los alumnos con los nuevos aprendizajes; las formativas, realizadas durante los procesos de aprendizaje y enseñanza para valorar los avances y el proceso de movilización de saberes; y las sumativas, que tienen como fin tomar decisiones relacionadas con la acreditación, en el caso de la educación primaria y secundaria, no así en la educación preescolar, en donde la acreditación se obtendrá por el hecho de haberla cursado.

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