EXPOSICIÓN PSICOLOGIA

EXPOSICIÓN

INTRODUCCIÓN.

Este estudio de un caso clínico pretende mostrar el impacto de la intervención neuropsicológica infantil en una paciente con alteraciones en el funcionamiento ejecutivo con predominio impulsivo.

¿Qué son las funciones ejecutivas?

 Según Goldstein y Naglieri son funciones que garantizan la eficacia con la que se adquiere el conocimiento y se resuelven problemas. Ellos conciben 9 áreas: atención, regulación emocional, flexibilidad cognitiva, control inhibitorio, iniciación, organización, planeación, auto-monitoreo y memoria de trabajo.

Por otra parte, Flores y Ostrosky-solis… Consideran que las FE pueden ser concebidas como autorregulación conductual que permiten orientar la conducta acorde un objetivo.

RESULTADOS

preintervención:

• El análisis de los resultados de la evaluación inicial evidenció alteraciones en el funcionamiento ejecutivo. Esto se debe a que la menor no lograba inhibir su conducta y antes de ser planteada la instrucción preguntaba lo que debía hacer.
• Se apreciaron dificultades para mantenerse sentada.
• Su desempeño se caracterizó por anticipaciones.
• La menor hacía uso de la estrategia de ensayo y error en las actividades que más trabajo le daban.
• También se le dificultó planificar, organizar y percibir los elementos que tenía que copiar y reproducir.
• En cuanto a la lectura de la niña, se encontraron anticipaciones, ausencia de respeto a los signos de puntuación y poca fluidez lectora.
• Para la escritura, se observan fallas en las reglas ortográficas, errores en la sintaxis, escritura en bloque y un inadecuado manejo del espacio.

posintervención:

• Se observa que la menor tomó más tiempo para realizar las actividades para realizarlas de forma correcta.
• Se aprecia un incremento importante en el desempeño del control inhibitorio y la planeación.
• Se observó control sobre su comportamiento, el cual le permitió disminuir las respuesta impulsivas (anticipatorias). Se incrementó el interés por corregir cuando se equivocaba y por verificar sus respuestas.
• Se encontró que la menor incrementó su CI de 108 a 120 y también su índice de velocidad de procesamiento, que inicialmente fue de 80 y más tarde de 109.
• Con respecto a las actividades de lectura el cambio no fue muy significativo , sin embargo, cabe resaltar que tras la intervención no se presentó la lectura anticipatoria y hubo mayor fluidez.
• En la escritura hay una disminución de los errores ortográficos y la menor no presentó escritura en bloque además de que se aprecia un uso adecuado de mayúsculas y de signos de puntuación.
• En cuanto a la actividad gráfica hay un desarrollo de automonitoreo y autocontrol. Esta evolución la podremos ver en la siguiente imagen.

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