El Esquema Corporal

El esquema corporal se define como intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo sea en estado de reposo o en movimiento en función de la interrelación de sus partes y, sobre todo, de su relación con el espacio y los objetos que lo rodean.

Las consecuencias de un esquema corporal borroso o mal estructurado es un déficit en la relación sujeto-mundo externo:

Percepción: déficit de la estructuración espacio- temporal

Motricidad: torpeza e incoordinación, mala postura

Relaciones con los demás: inseguridad en este universo en movimientos que origina perturbaciones afectivas.

1° Plano de la Percepción:

El “propio cuerpo” es el punto de referencia de la percepción; su estabilidad es la base sobre la cual se funda la relación con el mundo. La ajustada evolución del esquema corporal reviste particular interés para el niño que recién se inicia en la vida escolar, ya que de esta evolución dependerán sus posibilidades de orientación, las que a su vez gravitarán sobre su capacidad para aprender a leer.

2° Plano motor

A partir de los 8 a 10 años suelen llamar la atención la torpeza, la incoordinación y la lentitud.

Sin el esquema corporal el niño es incapaz de organizar esquemas motores que dan origen a los actos más usuales. Falta de "disponibilidad" motriz.

3° Plano de las relaciones y del carácter

El niño que tiene graves dificultades de ajuste y de relación con su medio está• expuesto a vivir un verdadero drama cotidiano en la escuela.

No es difícil comprender cómo un niño normal, presa de los problemas que acabamos de analizar y expuesto a las reacciones violentas de la familia y los maestros, reaccione con expresiones de oposición y agresividad.

C. ETAPAS DE ESTRUTURACION DEL ESQUEMA CORPORAL Y SU ED.

Durante los dos primeros años de vida el niño delimita su propio cuerpo del mundo de los objetos. Esta delimitación se realiza por partes, y se ajusta a las leyes céfalo-caudales y próximo-distales.

Hasta los 4 años, los elementos motores y cenestésicos prevalecen sobre los elementos visuales y topográficos. Esta prevalencia se relaciona con el predominio lateral.

La lateralización es la expresión de un predominio motor o relacionado con las partes del cuerpo que integran sus mitades derecha o izquierda.

Desde los 5 hasta los 7 años, asistimos a la progresiva integración de un cuerpo, dirigida hacia la representación y concienciación del "propio cuerpo", con la posibilidad de una transposición de sí mismo a los demás y de los demás a sí mismo.

Conforme se afirma la toma de conciencia de las distintas partes del cuerpo. Mejora la disponibilidad global de éstas como conjunto organizado.

Se puede lograr:

independencia del brazo con respecto al eje corporal, muy especialmente, con respecto a la cintura escapular.

Independencia de los miembros .inferiores con respecto a la pelvis.

Esta posibilidad de localización y control de las distintas partes del cuerpo deberá ser ampliada hasta compren" der las posturas poco habituales, así como también los desplazamientos de la totalidad del cuerpo.

Sobre la base del precedente esbozo de las génesis del esquema corporal, estamos en condiciones de proponer el siguiente programa educativo:

Afirmación de la lateralización y orientación del esquema corporal

Toma de conciencia de las distintas partes del cuerpo con miras a una actitud global fácil de mantener:

Para esta concienciación se recurrirá la asociación de sensaciones cinestésicas y sensaciones táctiles, sensaciones de presión, sensaciones visuales, sensaciones de tensión muscular alternadas con la percepción aislada de sensaciones cenestésicas.

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