Emociones

BLOQUE 1. EMOCIONES Y MOTIVACION HUMANA

Las emociones se aprenden mediante el condicionamiento clásico, hay emociones que son innatas (miedo, sorpresa, aversión ira, alegría, tristeza)) y hay emociones que son aprendidas como consecuencia de los estímulos.

La motivación se da como consecuencia del condicionamiento operante.

El hecho de la psicología, es la interacción de lo cognitivo (pensamiento y conocimiento), lo psicofisiológico (emociones) y el comportamiento (conducta humana).

Lo cognitivo—percepción de la realidad (¿Qué me digo ante una situación?)

Psicofisiológico -- (¿Qué siento ante una situación?)

Comportamental – (¿Qué hago ante una situación?)

Tipos de emociones: primarias, secundarias, positivas, negativas.

El pensamiento es aprendido por el desarrollo personal, es un monologo interno.

Las emociones, existen innatas y aprendidas.

La psicología de la educación es una disciplina puente entre la psicología y la educación hace que se configure la explicación del proceso educativo.

La tarea de la psicología de la educación, consiste en extraer de la psicología los conocimientos más relevantes para una mejor comprensión y una planificación más eficaz del proceso educativo, los conocimientos potenciales son los que proporcionan mejores bases para el desempeño efectivo del profesor. Tiene una mayor importancia para la práctica educativa: la psicología del aprendizaje, la psicología del desarrollo, la psicología de la personalidad o conocimiento de las diferencias individuales y la psicología social.

BLOQUE 1. EMOCION Y MOTIVACION HUMANA

Hay que diferenciar entre experiencia emocional es consciente y configura el sentimiento y proceso emocional es parcialmente no consciente, configura el conjunto de todos los elementos que intervienen en la gestión emocional, incluyendo la experiencia emocional

Las emociones son procesos que se activan cada vez que nuestro aparato psíquico detecta algún cambio significativo para nosotros, por eso son un proceso altamente adaptativo, la propiedad de dar prioridad a la información relevante para nuestra supervivencia, lo cual debe ser procesada en cada momento. Implica un sistema de procesar información altamente jerarquizado, que asigna tiempos y recursos para proporcionar la respuesta más adecuada, lo más rápidamente posible y con la integridad proporcionada a las demandas.

Esta capacidad es un papel imprescindible en nuestra supervivencia como especie. Son capacidad de pensamiento, sin un lenguaje de comunicación y sin capacidad de planificación de nuestro comportamiento, solo los programas de acción emocional son los recursos comunicarlo a los demás con una sonrisa o un llanto.

Las emociones son mucho más que programas de acción genéticamente dotados, tienen una alta plasticidad y capacidad para evolucionar, desarrollarse y madurar. Las emociones no son procesos estáticos, sino que van cambiando en función de las demandas del entorno, por acción de las experiencias personal y social.

Las emociones reclutan a los restantes procesos psicológicos como la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento, la comunicación verbal y no verbal y la motivación. Las emociones son un sistema de procesamiento de información para la supervivencia y la adaptación al medio, se convierten en el proceso que coordina a los restantes recursos psicológicos necesarios para dar la respuesta más rápida y puntual ante una situación concreta.

Emoción es el concepto que utiliza la psicología para describir y explicar los efectos producidos por un proceso multidimensional, encargado de:

• El análisis de las situaciones significativas.

• La interpretación subjetiva de las mismas, en función de la historia personal.

• La expresión emocional o comunicación de todo el proceso.

• La preparación para la acción o movilización de comportamiento.

• Los cambios en la actividad fisiológica.

El proceso emocional (estado emocional) es el cambio puntual que se produce en un determinado momento y con una duración delimitada en el tiempo.

El rasgo de tendencia emocional es la forma habitual de responder emocionalmente de una determinada manera o la tendencia a tener casi siempre la misma respuesta emocional (temperamento).

El afecto es accesible conscientemente, el afecto puede ser tanto positiva como negativa, e intensidad que puede ser baja o alta.

El tono emocional de base refleja la probabilidad de que la persona obtenga placer o dolor a partir de sus relaciones con el medio ambiente físico y social en el que se encuentra inserta.

El sentimiento es la experiencia subjetiva de la emoción, el termino sentimiento se refiere a la evaluación, momento a momento que un sujeto realiza cada vez que se enfrenta a una situación.

Las emociones – procesos intensos pero muy breves.

El tono emocional de base—menos intenso pero duradero

Los sentimientos—son impresiones pasajeras, apenas perceptible.

El proceso emocional implica una condición especial de procesamiento de información, mediante el cual se pone en relación algo ya conocido o que se percibe en ese momento.

CARACTERISTICAS DE LAS EMOCIONES

1. Funciones de las emociones: función adaptativa, la función social, la función motivacional.

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- La función adaptativa: prepara al organismo para que ejecute eficazmente una conducta exigida por las condiciones que movilice la energía necesaria para ello y que dirija la conducta a un objeto determinado.

Emoción Función adaptativa

sorpresa Exploración - Elimina la actividad residual en el SNC que pueda inferir con la reacción apropiada ante las nuevas exigencias de la situación sorpresiva.

- Facilitar la dirección de los procesos atencionales y promoviendo conductas de exploración, curiosidad e interés por la situación novedosa.

asco Rechazo - Producir respuestas de escape o evitación ante estímulos desagradables.

- Potenciar el desarrollo de hábitos saludables, higiénicos y altamente adaptativos

alegría Afiliación - Incrementar la capacidad para disfrutar de los aspectos de la vida.

- Generar actitudes positivas. Aparición del altruismo y la empatía.

Miedo/ansiedad Protección - Facilitar la aparición de respuestas de escape o evitación ante situaciones peligrosas.

- Focaliza la atención al estímulo temido facilitando que el organismo reaccione rápidamente ante el mismo.

Ira Autodefensa - Reacción de autodefensa o ataque

- Eliminación de obstáculos que impiden la consecución de objetivos y metas deseadas

tristeza Reintegración - Aumentar la cohesión con otras personas.

- Reducción del ritmo de actividad general del organismo.

- Fomentar la aparición de empatía y otros comportamientos altruistas.

- Función social: permite a las demás personas predecir el comportamiento que vamos a desarrollar y a nosotros el suyo. La expresión de emociones puede considerarse como una serie de estímulos discriminativos que facilitan la realización de conductas sociales. Estas funciones se cumplen mediante varios sistemas de comunicación diferentes: la comunicación verbal, la comunicación artística y la comunicación no verbal (configurado por la postura corporal, la expresión facial y el tono emocional del habla).

- Efecto motivacional: motivada hacia determinada meta y hacer que se ejecute con cierto grado de intensidad. Así, pues la conducta motivada produce una reacción emocional y a su vez, la emoción facilita la aparición de conductas motivadas. Las emociones se constituyen en el primer sistema motivacional para la conducta humana, ya que juegan un papel crítico en la energización de la conducta motivada, y en los procesos de percepción, razonamiento y acción motivadora.

Los dos grandes ejes de regulación del comportamiento: la aproximación y la evitación, si se prefiere apetitivo o aversivo.

TAREAS DE LAS EMOCIONES

Las emociones cumplen una serie de tareas:

- Codificar, las condiciones estimulares como positivas o negativas.

- La de interrumpir las cogniciones y el comportamiento en curso, refocalizando la atención.

- La de escudriñar en la memoria emocional, para localizar contingencias estimulo- respuesta aprendidas y probadas como exitosas en el pasado.

- La de influenciar tendencias de respuesta comportamental hacia una disposición motivacional particular como la aproximación o la evitación.

- La de involucrar procesos explícitos e implícitos para la evaluación de los estímulos, el ambiente y la memoria.

- La de preparar clases de comportamiento, a través de una coordinación de los sistemas autonómico, somático, hormonal e inmune.

- La de poner las intenciones de uno en conocimiento de los demás, a través de la postura, el color de la piel, la expresión facial,….

- La de comunicar las actividades autonómicas y somáticas a las aferencias para su integración en el centros cerebrales.

- La de responder con extrema rapidez.

Función de estas tareas es ser responsables de ajustar prioridades de procesamiento y de respuesta, cuando una emoción se dispara, activa algunos mecanismos subordinados como la atención, el procesamiento heurístico y desactiva otros como las metas de alto nivel, el procesamiento sistemático, la digestión…

LEYES DE LAS EMOCIONES

Han supuesto uno de los

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