Ensayo De CHABLE PERAZA JOSE LUIS

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO SEDE CANCUN

MATERIA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN.

Catedrático: MTRA. SARA OLYMPIA SANTIAGO ORTEGA

Sesión 2

Producto: Reporte de lectura.

Libro: Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro.

Autor: Edgar Morín.

Alumno: Lic. José Luis Chable Peraza

Febrero, 02 de 2014

Capítulo 1 Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión

Al leer el capítulo 1 me llama la atención las palabras “debemos”, “necesitamos”, que emplea el autor con las cuales estoy totalmente de acuerdo si la humanidad quiere sobrevivir necesitamos cambiar y debemos de estar abierto a la crítica y más a la autocrítica.

(Morin) “Debemos comprender que hay condiciones bio-antropológicas (las aptitudes del cerebro ↔ mente humano), condiciones socio-culturales (la cultura abierta que permite los diálogos e intercambios de ideas) y condiciones noológicas (las teorías abiertas) que permiten « verdaderos » interrogantes, esto es, interrogantes fundamentales sobre el mundo, sobre el hombre y sobre el conocimiento mismo”. El entorno espiritual en el que nos desenvolvemos y de la espiritualidad que penetra en el individuo o en la sociedad en todas nuestras acciones y la cual la reservamos solo para la intimidad de nuestras almas que al fin son juzgadas por nuestro entorno social y cultural.

Capítulo 2 Los principios de un conocimiento pertinente.

En este episodio el autor formula las siguientes preguntas: ¿cómo lograr el acceso a la información sobre el mundo y cómo lograr la posibilidad de articularla y organizarla? Sin lugar a duda cada uno de nosotros le es difícil acceder a la información y más difícil digerir la información, tan simple el hecho de que por naturaleza el ser humano es un egoísta y más que nada un ambicioso con la información y conocimiento, en muchas ocasiones tenemos información y no queremos compartirla, y lo que es peor generalmente uno no sabe cómo manejar la información para usarla a beneficio comunal o específicamente a que uno salga beneficiado sin afectar a otros. ¿Cómo percibir y concebir el Contexto, lo Global (la relación todo/partes), lo Multidimensional, lo Complejo? para responder esta pregunta debemos de aprender a analizar pero también a sistematizar y relacionar ideas o conceptos con el fin de darle un sentido práctico a lo que conocemos. Desafortunadamente como se menciona en el capítulo I la gente llega en un grado de confort en donde después de estudiar y lograr un título se estanca y ya no busca más allá. Ya que en nuestros tiempos le damos un uso equivocado a la tecnología en donde con un clic tenemos al alcance un sinfín de información como tesis, ensayos, reportes, y al darnos cuenta de tan compleja información optamos la mayoría por copiar y pegar, lo que lleva a un degradado de nuestra poderosa mente.

Es importante resaltar que el autor propone conocer y reconocer los problemas individuales como problemas sociales pero aun va más allá como problemas mundiales (como lo es la alimentación, la ecología, las enfermedades, la violencia e inseguridad, la economía, etc., la felicidad, el gozo, la paz), y dice que es en ese sentido universal en que nos reconocemos como seres humanos y parte de un todo (sentido planetario) como la mayoría de los teólogos en educación hacen mención en sus obras. En donde mucha gente piensa y se enfrasca que la educación no solo es trasmisión de conocimientos, es importante estar conscientes de que no hay otro planeta para vivir.

Capítulo 3 Enseñar la condición humana.

La forma en cómo debe conocerse la impone el objeto de estudio. En el caso del ser humano Edgar Morín dice que es absolutamente imperativo que en la escuela se enseñe a reconocernos primeramente como seres humanos, sin embargo en nuestra actualidad,

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