Etapas de desarrollo psicomotriz
Enviado por yolver2277 • 24 de Noviembre de 2019 • Apuntes • 699 Palabras (3 Páginas) • 207 Visitas
1.a)
CRECIMIENTO:
Proceso de incremento de la masa de un ser vivo, que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular, y es cuantitativo (se mide).
Hay dos mecanismos posibles que se dan en todos los seres vivos:
HIPERPLASIA: aumento del número de células que ocurre a través de la multiplicación celular.
HIPERTROFIA: aumento del tamaño de las células.
Ejemplo: el crecimiento del pelo, el crecimiento de las uñas, de los tejidos del pie.
MADURACION:
Proceso de adquisición progresiva de nuevas funciones y características que se inicia con la concepción y finaliza cuando el ser alcanza el estado adulto. Y se evalúa en forma cualitativa
Estos dos procesos son finitos, porque terminan cuando llegamos a la adultez, y en cambio en el desarrollo no.
Ejemplo: la maduración dentaria, la maduración sexual, la maduración psicomotriz.
DESARROLLO:
Proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de su sistema a través de los fenómenos de maduración, diferenciación e integración de funciones.
Ejemplo: a medida que vamos creciendo aprendemos nuevas formas de ubicarnos, primero nos sentamos y luego nos paramos.
2) A)
B)
C)
3) A)
B)
C)
D) El perímetro cefálico se considera importante a la hora de evaluar el desarrollo del sistema nervioso central del neonato porque representa el crecimiento de la masa cerebral. Este es mayor en los primeros años de vida y su déficit puede indicar una diferencia nutricional en el periodo perinatal o posnatal temprano. Cuando este proceso es agudo, no aparecerán cambios manifestados en la conducta, sin embargo, a medida que se prolonga en el tiempo, se producirá una disminución en la capacidad de concentración y en la motivación para la actividad intelectual.
E) Existen dos formas para evaluar el crecimiento de un niño, el diagnostico mediante una mediación y el de mediciones sucesivas. El primero evalúa el tamaño alcanzado a una edad determinada, por ejemplo talla-peso en función de una determinada edad. El segundo evalúa la velocidad de crecimiento con dos o más mediciones, si estas se ubican como puntos en una gráfica y se unen con una línea, se obtiene la curva de crecimiento.
4) A) Índice de masa corporal/edad: es el peso relativo al cuadrado de la
talla (peso/talla) el cual, en el caso de niños y adolescentes, debe ser relacionado con la edad. Su interpretación es similar a la mencionada
para el peso/talla.
B)
5)
Desarrollo Motor Grueso | Desarrollo Motor Fino | Desarrollo Del Lenguaje | Desarrollo Socio Afectivo | |
Etapa de 7-9 meses ¡Gateo! | Comienza a gatear, logra cierta independencia. | Agarra objetos con la mano y tiene mejor precisión. | Aprenden lo que escucha, imitan, repiten y entienden. | Reacciona a su nombre, expresa mejor sus emociones. |
Etapa de 10-12 meses ¡Primeros Pasos! | Da sus primeros pasos, logra mayor equilibrio. | Comen por sí mismos, controlan más el movimiento de sus manos. | Repiten las cosas que le dicen, identifican su cuerpo (mano, cabeza y pies) | Les gusta convivir con otros adultos y niños, imitan movimientos, buscan la aprobación. |
Etapa del Año al año y medio ¡Ya Camino! | Ya camina, hablan, y controlan su cuerpo. | Controlan sus movimientos (manos, brazos) | Dicen más palabras, construyen frases cortas, utilizan el llanto, risa, y cuerpo para expresar lo que quieren. | Disfrutan de la familia, interaccionan con ellos. |
Etapa de 1 año y medio a 2 años ¡Ya Corro! | Se desenvuelven con mayor seguridad es independiente (corren, saltan). | Perfeccionan sus movimientos (cuerpo, brazos, manos). Desarrollan su coordinación. | Hablan más y aprenden a pronunciar mejor las cosas. | Se sienten más seguros e independientes. Les interesa lo que hace lo demás. |
Etapa de 2-3 Años ¡Soy Más Independiente! | Ya poseen equilibrio (corren, saltan, bajan y suben escaleras) disfrutan hacer sus cosas solos. | Comen solos, sujetan lápiz o utensilios con mayor seguridad, dibujan con mayor precisión, se visten solos. | Conversaciones más elaboradas (saben decir su nombre y contar hasta 3). | Expresan con mayor claridad sus opiniones y comprenden lo que sucede en su entorno |
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