Fases De Piaget

FASES EDAD CARACTERISTICAS

Fase sensoriomotriz 0-24 meses -El niño reacciona ante objetos distantes; y aunque todavía cree que los fines y los medios son uno, comienza a diferenciar entre causa y efecto.

-La evaluación cualitativa y cuantitativa se basa en estas experiencias simples (es decir, <<más>> o <<menos>> sacudidas).

-Las reacciones diversas y diferenciadas, así como las pautas de respuesta, se reúnen por último en una secuencia única y unificada de acción.

-Esta coordinación de experiencias distintas en un esquema hace que el niño empiece a tomar conciencia de que también é forma parte de la esfera de acción.

-El reconocimiento de cierto estímulo como parte de una secuencia de acción global incorpora el empleo de símbolos como una suerte de taquigrafía para la comprensión, y conduce eventualmente a la comunicación. Este conocimiento temprano de los estímulos como símbolo significa también a introducción de un sentido futuro.

-La variedad de las pautas de acción disponibles, la iniciación de un reconocimiento de los símbolos, la proyección rudimentaria del tiempo, así como el aumento de la acomodación, subrayan los aspectos intencionales de la conducta infantil que empieza a delinearse.

La fase preconceptual 2-4 años -El enfoque egocéntrico refleja un progreso.

- Se tiene el juego y tiene un énfasis en el cómo y el porqué; se convierte en un instrumento primario de adaptación.

-El niño de 2 o 3 años utiliza el lenguaje para su propia experiencia.

-El niño imita según percibe y se preocupa un poco por la exactitud; la imitación ofrece un cúmuculo de nuevos símbolos de objetos y enriquece su repertorio de conductas asequibles.

-Elige modelos y tiene identificaciones.

La fase del pensamiento intuitivo 4-7 años -Tienen la ampliación del interés social del mundo que los rodea. Reduce la egocentricidad y aumenta la participación social.

-Durante esta fase, actúa cada vez más según una pauta consecuente de razonamiento.

-Los procesos asimilativos se erigen sobre las imágenes tempranas, a menudo más allá de los límites del conocimiento consciente del propio niño.

- El niño no percibe lo que es totalmente bueno y totalmente malo.

-El niño en edad preescolar puede contar aunque no tenga el concepto de número

-El lenguaje cumple 3 funciones; como instrumento importante de pensamiento intuitivo, segundo; sigue siendo un vínculo de comunicación egocéntrica, y la asimilación es su proceso adaptativo más poderoso. (En

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