HABILIDADES MOTRICES - APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN

Facultad de ciencias de la educación y humanidades

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Habilidades motrices básicas y aprendizaje significativo en educación física, en estudiantes de 5° grado de secundaria, I.E. Julio Cesar Tello, Ica, 2021

Línea de investigación

Sociedad, desarrollo sostenible, políticas públicas y ambientales

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

AUTOR:

VENTO LEONIDAS YALLI RIVAS

ICA – PERÚ

2022

ÍNDICE

ÍNDICE        2

I.        GENERALIDADES        4

1.1.        Título del proyecto        4

1.2.        Nombre  del autor         4

1.3.        Nombre del asesor         4

1.4.        Facultad y Escuela profesional        4

1.5.        Lugar e institución donde se desarrollará el proyecto        4

1.6.        Duración del proyecto en meses        4

1.6.1.        Fecha de inicio        4

1.6.2.        Fecha de culminación        4

II.        PLAN DE INVESTIGACIÓN        5

2.1.        Planteamiento del problema        5

2.1.1.        Antecedentes de la investigación        6

a.        Antecedentes a nivel internacional        6

b.        Antecedentes a nivel nacional        7

c.        Antecedentes a nivel local        8

2.1.2.        Formulación del problema        8

a.        Problema general        8

b.        Problemas específicos        8

2.1.3.        Justificación e importancia de la investigación        9

a.        Justificación        9

b.        Importancia        9

2.2.        Objetivos        9

a.        Objetivo general        9

b.        Objetivos específicos        10

2.3.        Hipótesis y variables de la investigación        10

2.3.1.        Hipótesis de investigación        10

a.        Hipótesis general        10

b.        Hipótesis específicas        10

2.3.2.        Variables de la investigación        10

2.4.        Estrategia metodológica        13

2.4.1.        Tipo y enfoque de investigación        13

2.4.2.        Nivel de investigación        13

2.4.3.        Diseño de investigación        14

2.4.4.        Población y muestra        14

2.4.5.        Técnicas de recolección de datos        15

2.4.6.        Instrumentos de recolección de datos        15

2.4.7.        Técnicas de procesamiento, análisis e interpretación de resultados        15

2.5.        Financiamiento y presupuesto del proyecto        16

2.5.1.        Financiamiento        16

2.5.2.        Presupuesto        16

2.6.        Cronograma de actividades        17

2.7.        Referencias bibliográficas        18

2.8.        Anexos        21

2.8.1.        Instrumentos de recolección de información        21

2.8.2.        Consentimiento informado        23

2.8.3.        Declaración jurada de trabajo inédito        24

2.8.4.        Matriz de consistencia        25

1. GENERALIDADES

1. Título del proyecto

Habilidades motrices básicas y aprendizaje significativo en educación física, estudiantes de 5° de secundaria, I.E. Julio C. Tello, Ica, 2021

1. Nombre de autor

Vento Leonidas Yalli Rivas

1. Nombre del asesor o asesores

Dr. Cesar Alberto valencia guillen

1. Facultad y Escuela profesional

Facultad de ciencias de la educación y humanidades / Escuela de profesional de Educación Física.

1. Lugar e institución donde se desarrollará el proyecto

I.E. Julio Cesar. Tello, Ica, 2021

1. Duración del proyecto en meses

8 meses

1. Fecha de inicio

01 de noviembre del 2021

1. Fecha de culminación

01 de junio del 2022

1. PLAN DE INVESTIGACIÓN

Habilidades motrices básicas y aprendizaje significativo en educación física, estudiantes de 5° de secundaria, I.E. Julio C. Tello, Ica, 2021

1. Planteamiento del problema

Los países alrededor del mundo, han pasado por una serie de problemas relacionados con la cultura física, debido a que el creciente desarrollo de la obesidad, la falta de interés por parte de los estudiantes por desarrollar el deporte y una carencia de movimiento por parte de estos, han generado que los juegos recreativos no puedan haber sido implementados de forma correcta, afectando con ello, no solo el desempeño de los estudiantes mismos, en disciplinas que anteriormente eran muy practicadas, como el fútbol o el vóley durante las horas de clase, generando de esta forma que, las habilidades motrices básicas se hayan visto afectadas de forma consecuente, lo que ha sido adverso hacia la búsqueda de calidad de vida, por parte de los estudiantes (Pilicita, 2017).

Por este motivo, es que diferentes países del mundo, tales como Colombia, han buscado realizar una serie de reformas dirigidas hacia la promoción de la educación física como tal, en donde los estudiantes vuelvan a realizar el nivel de actividad intensivo que ha caracterizado siempre al curso mismo, no solo para poder destacar el ello, la mejora de las habilidades motrices básicas, sino por el hecho de que tiende a ser una medida reactiva, que se ha relacionado con más del 34% de desinterés por parte de los estudiantes, a realizar cursos que han tenido que ver con el movimiento, debido a que estos han preferido cursos de computación y cursos que no requieren de esfuerzos físicos significativos para poder alcanzar su desarrollo (Jiménez et al., 2018).

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